中小学教师继续教育基本模式的理论与实践 上PDF电子书下载

《中小学教师继续教育的基本模式及实践研究》研究报告 1

目 录 1

第一章中小学教师继续教育概述 49

第一节 中小学教师继续教育 49

一、继续教育 49

二、中小学教师继续教育 53

第二节 中小学教师继续教育的意义、特点和作用 54

一、中小学教师继续教育的意义 54

二、中小学教师继续教育的作用 56

三、中小学教师继续教育的特点 59

第三节 中小学教师继续教育的理论依据与实践分析 64

一、中小学教师继续教育的理论依据 65

二、我国中小学教师继续教育实践分析 70

第二章中小学教师继续教育基本模式 74

一、中小学教师继续教育基本模式的定义 75

第一节 中小学教师继续教育基本模式的概念 75

二、中小学教师继续教育基本模式的类型及其构成 78

第二节 中小学教师继续教育基本模式形成的规律 83

一、中小学教师继续教育的形态与阶段论 83

二、中小学教师继续教育基本模式形成的规律 88

三、我国中小学教师继续教育基本模式的发展 98

第三节 中小学教师继续教育基本模式介绍与分析 100

一、研究继续教育模式的基本方法 100

二、我国中小学教师继续教育中创造的宏观模式评介 101

三、国外中小学教师继续教育模式评介 117

第三章中小学教师继续教育的层次与目标 121

第一节 中小学教师继续教育的层次 121

一、中小学教师继续教育分层进行的必要性 121

二、划分中小学教师继续教育层次的依据 123

层次的划分方法 128

四、划分中小学教师继续教育层次的原则 128

三、当前实际工作中中小学教师继续教育 128

五、继续教育层次与模式的关系 130

第二节 中小学教师继续教育的目标 130

一、制定继续教育目标的意义 130

二、制定继续教育目标的基本原则 134

三、制定继续教育培训目标的依据 135

四、继续教育的总体目标和分层目标 140

第四章 中小学教师继续教育的内容、 147

课程设置及教材建设 147

第一节 中小学教师继续教育的内容 147

一、继续教育内容确定的依据 148

二、继续教育内容确定的原则 150

三、继续教育培训内容的构想 152

四、教学计划的制定 156

一、继续教育课程的设计思想 157

第二节 中小学教师继续教育的课程设置 157

二、继续教育的课程结构 163

第三节 中小学教师继续教育教材建设 176

一、教材的作用和确定教材内容应注意的问题 177

二、教材建设 182

第五章 中小学教师继续教育培训途径与形式 189

第一节 中小学教师继续教育培训途径与形式的特点 189

一、构建培训途径与形式的依据 189

二、继续教育培训途径与形式的特点 192

三、继续教育培训途径与形式的功能和作用 193

第二节 中小学教师继续教育培训途径与形式 194

一、培训与途径形式的选择 194

二、继续教育的基本培训形式和途径 197

第三节 中小学教师继续教育的教学模式 199

一、不同的培训模式中所含的教学模式 200

二、微观教学模式 205

一、继续教育教学媒体的特点 210

第四节 中小学教师继续教育教学媒体 210

二、继续教育教学媒体的设计与选择 211

三、继续教育教学媒体的运用 215

四、构建以远程教育为主体的教师学习网络 220

第六章中小学教师继续教育培训者队伍建设 225

第一节 中小学教师继续教育培训者的基本素质 225

一、思想道德素质 226

二、文化科学素质 227

三、业务素质 228

四、身体心理素质 231

第二节 中小学教师继续教育培训者队伍的状况 232

及对策研究 232

一、继续教育培训者队伍的现状 232

二、建设继续教育培训者队伍的思想与建议 234

三、专职培训者提高策略 240

一、管理目标 245

第七章 中小学教师继续教育的组织与管理 245

第一节 管理目标和原则 245

二、管理原则 247

第二节 继续教育管理职能 251

一、制定规划和计划实施目标管理 251

二、健全组织分权管理 253

三、建立机制指挥协调 258

四、有效控制科学评估 260

第三节 继续教育的管理模式 264

一、行政管理模式 264

二、学员的组织与学籍管理模式 268

三、培训质量管理模式 272

第八章 中小学教师继续教育工作评估 275

第一节 继续教育工作评估的作用与基本原则 275

一、继续教育工作评估的目的与作用 275

二、继续教育评估的几个原则 276

三、续教育评估的主要类型 277

四、继续教育评估方案的设计 278

第二节 继续教育评估指标体系的建立 278

一、建立指标体系的依据 278

二、评估指标体系的基本内容 280

三、评估指标体系的确立 284

第三节 继续教育评估工作的组织领导 285

一、继续教育评估工作的组织领导 285

二、实施继续教育评估的基本步骤 286

三、实施中应注意的几个问题 287

第九章中小学教师继续教育法规研究 317

第一节 中小学教师继续教育法规的意义与作用 317

一、中小学教师继续教育法规的意义 317

二、中小学教师继续教育法规的作用 319

一、指导思想与目标任务 322

第二节 中小学教师继续教育法规的内容 322

二、类型与形式及实施步骤 324

三、组织管理与考核评估 325

四、权利保障 326

五、经费投入 328

第三节 中小学教师继续教育法规简介 328

一、《天津市专业技术人员继续教育规定》简介 330

二、《北京市专业技术人员继续教育规定》简介 330

三、《上海市中小学、幼儿园教师培训工作“九五”计划和2010年规划》简介 331

四、《云南省中小学教师继续教育规定》简介 331

五、《黑龙江省中小学教师继续教育实施方案》简介 332

六、《太原市中小学继续教育暂行规定》简介 332

七、自贡市《关于我市开展中学教师继续教育和继续教育登记制度的试行意见》简介 333

八、附：各地有关继续教育的制度、 334

规定、办法等文件目录 334