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目 录 1

教育论 1

第一章共产主义教育过程的本质 3

教育过程的本质和规律性 3

学校教育过程的原则和基本要求 12

现代资产阶级的教育理论流派 22

第二章教育方法 32

教育方法的一般概念 32

教育方法的评述 34

在集体中培养个性的教育学原理 56

第三章在集体中培养个性 56

集体发展的各个阶段 62

活动和交往是集体中相互关系、传统和社会舆论产生的源泉 78

第四章学生的世界观和公民积极性 87

马克思列宁主义世界观的形成 87

对生活的公民态度和社会积极性的形成 99

第五章道德教育 109

道德教育——学生全面发展的主要环节 109

苏维埃社会道德教育理论和实践的方法论基础 111

道德教育的任务 112

道德教育大纲 114

道德教育的心理学和教育学基础 124

道德教育的途径 132

第六章劳动教育 144

劳动教育的任务 144

对苏维埃学校劳动教育的组织和方法的要求 148

劳动的种类及其教育意义 153

学校的职业定向教育 158

第七章体育 164

体育是人的全面发展的组成部分 164

学生体育的任务和内容 166

组织学生体育的手段和形式 170

美育的方法论前提 177

第八章学校的美育 177

学生的审美素养及其形成的途径 181

学校的美育体系 186

第九章学校的共青团组织和少年先锋队组织 194

儿童共产主义组织和青少年共产主义组织的性质与任务 194

少先队组织的工作内容和形式 201

学校共青团组织的基本方针和工作形式 211

教师的指导与少先队组织和共青团组织的主动性相结合 221

第十章学生的课外活动 226

课外活动在学校教学－教育过程中的地位 226

课外活动的基本方针 229

课外活动的形式及其效果的衡量标准 237

第十一章儿童的家庭教育 242

家庭是个性形成的一个因素 242

家庭教育取得成效的条件 246

家长和学校 250

第十二章班主任工作 258

班主任在教育过程中的地位 258

班主任工作的内容 262

拟定班主任的工作计划 276

教学论 281

教养内容对社会生活条件的依存性 286

第十三章苏联学校的教养内容 286

普通教育、综合技术教育和职业教育的统 289

普通教育学校的教学计划、教学大纲和教科书 294

第十四章教学过程的实质 304

苏联学校中的教学过程的特点和科学原理 304

教学过程的方法论原理 305

教学的职能 312

学习过程及其特征 326

学习是学生掌握知识、技能和技巧的过程 333

关于现代学校教学过程的几种主张 340

第十五章教学原则 350

教学的科学性、系统性和循序性原则 351

学生的自觉性和积极性原则 355

教学的直观性原则 357

教学的巩固性原则 361

在教学中考虑现代学生特点的原则 364

第十六章教学方法 368

教学方法的分类和选择 368

用于获得新知识的教学方法的述评 372

巩固和完善知识、技能和技巧的教学方法评述 388

第十七章教学的组织形式 395

班级授课制 395

教学组织形式的多样性 412

第十八章学生学业成绩的考核 420

对学业成绩检查的实质和任务 420

学生学业成绩的评定 430

教学工作的考核 432

学校管理 435

第十九章学校的管理和领导 437

学校管理和领导的原则 437

校内领导的组织 440

会议制机构的职能 442

科学地组织学校的劳动 447

计划和校内监督 450