语义理论与语言教学PDF电子书下载

前言 1

上篇 3

第一章 语义学研究简介 3

第一节 主流语言学派对语义的态度 3

1.结构主义学派 3

2.(系统)功能学派 4

3.TG 语法 5

4.认知语言学 5

第二节 语义学主要研究内容和流派 9

1.哲学语义学与语言语义学 10

2.形式语义学与认知语义学 13

3.外延语义学与内涵语义学 16

4.共时语义学与历时语义学 16

5.结构语义学与语义场理论 17

6.从 TG 研究产生的语义学派 18

7.基础派语义学 21

8.模糊语义学 22

第三节 语义研究历史分期 24

1.语文学时期 24

2.传统语义学时期 24

3.现代语义学时期 25

第二章 意义的定义与分类 31

第一节 意义的定义综述 31

1.指称论 33

2.观念论 34

3.证实论 38

4.真值论 40

5.功用论 41

6.行为论 43

7.语境论 45

8.意向论 46

9.成分论 48

10.替代论 49

11.关系论 49

12.现象学语义观 51

13.存在主义语义观 53

14.解释学语义观 54

15.解构主义语义观 56

16.认知理论语义观 57

17.乌尔曼对意义的定义的见解 57

18.多元论 57

19.理论的批判与继承 58

第二节 意义的分类 64

1.Leech 对语义的七分法 65

2.系统意义与外指意义 67

3.命题义、句义和话语义 70

第三章 中西语义研究对比略述 88

第一节 我国古代对“意义的定义”的论述 88

第二节 中西语义研究：两股道上跑的车 92

第三节 训诂学与语义学 98

第四节 中外语义理论结合，建我语义学派 103

第四章 语义形式化 106

第一节 语义成分表达式 110

第二节 专指语与简单的谓词演算 115

第三节 个体变项，？、？和逻辑连接词 116

第四节 命题演算 117

第五节 语义公设 120

第六节 述谓结构、谓词的语义关系表达式 123

第七节 乔姆斯基学派的语义公式 126

第八节 蒙塔古语义学 132

第九节 梅家驹的语义数码表达式 135

第十节 语义形式化的利与弊 138

1.语义形式化的优点 138

2.语义形式化的问题及部分对策 140

1.概述 145

第五章 模糊语义学 145

第一节 概述和定义 145

2.定义 152

第二节 语言模糊性的特征 154

1.普遍性和客观性 154

2.限界性、原型性、隶属度 161

3.不平衡性 164

4.交际性和实用性 166

第三节 语言模糊现象的成因 168

1.客观原因 168

2.主观原因 169

3.语言原因 171

第四节 模糊词语意义的理解 172

1.相对准确性 172

2.原型性 174

3.搭配限制 174

4.语境限制 176

5.补问 176

第五节 结语 177

第六章 认知语义学 179

第一节 概述 179

1.经验观 180

第二节 主要观点 180

2.概念观 182

3.百科观 183

4.原型观 185

5.意象图式观 187

6.隐喻观 189

7.寓比观 190

8.象似观 191

9.认知模型与激活理论 192

1.索绪尔的循环图 195

第一节 一些著名学者设计的交际图 195

第七章 语言交际模式 195

2.Shannon 和 Weaver 的线性图 196

3.Newcomb 的三角图 198

4.Leech 的梯形图 198

第二节 以语义为中心的语言交际锥形图 200

第三节 结语 206

第八章 21世纪语义研究方向管窥 208

第一节 认知语义学 208

第二节 语言符号象似性 209

第三节 语义结构微系统 211

第四节 (动态)语义形式化 213

第五节 语言哲学与语义学 215

第六节 中西语义研究对比 219

第七节 结语 220

下篇 223

第九章 语义分类在教学中的应用 223

第一节 概念义与情景义 224

第二节 描述义与感情义 226

第三节 本义与喻义 228

第四节 主动义与被动义 231

第五节 主观义与客观义 231

第六节 主题义与次要义 232

1.词义、词素义、搭配义 234

第七节 词素义、词义、句义、话语义和篇章义 234

2.句义、话语义 235

3.篇章义 236

第十章 从语义与搭配的关系谈英语学习 240

第一节 语义决定搭配 243

1.搭配的根本问题 243

2.语言中的非常规搭配 245

3.跨语言搭配的差异性 248

第二节 搭配决定语义 250

第三节 搭配理论与语言教学 252

2.词汇联想教学 253

1.WPS 程序模式 253

第十一章 点性意义与线性意义 257

第一节 延终体的语义结构特征 257

第二节 点点相连，线线相接 261

第三节 延终体与动静体的关系 268

第四节 延终体之间的语义关系 271

第十二章 英语词汇学习中的石化现象 275

第一节 概述 275

第二节 词义石化有程度之别 278

第三节 石化现象的主要成因 280

第四节 防止词义理解石化的建议 284

第十三章 词义分类辞典与词义关系类推能力测试 286

第一节 词义分类辞典 286

第二节 词义关系类推能力测试 288

1.解题方法 289

2.词义关系的种类 290

第十四章 上义词理论的运用 293

第一节 恰当的上义词语作标题 293

第二节 用上义词语写主题句和中心思想 297

第十五章 隐喻认知理论与应用——“AT-ON-IN 微系统”对应映合分析 302

第一节 八种隐喻理论简介 303

2.替代说 304

1.指称说 304

3.转移说 305

4.变异说 305

5.分类说 306

6.互动说 306

7.语用说 307

8.语义说 308

第二节 隐喻的认知说 309

第三节 AT-ON-IN“点面体三位一体”微系统对应映合 315

1.at 的基本意义：点 318

2.on 的基本意义：面 321

3.in 的基本意义：体 322

第四节 结语 324

第十六章 象似性理论与语言教学 327

第一节 象似性概述 327

第二节 距离象似性 341

第三节 数量象似性 352

第四节 顺序象似性 361

第五节 标记象似性 369

第六节 结语 375

主要参考书目 381

附录：书中外国人名汉译对照表 409