比较教育专题PDF电子书下载

第一节 重建与扩展时期 1

一、背景 1

二、概况 2

三、特点 7

第二节 挑战与探索时期 8

一、北京 9

二、概况 10

三、特点 17

第三节 反思与创新时期 18

一、背景 19

二、概况 20

三、特点 26

第一节 现代课程理论的基本走向 31

一、现代课程理论主要流派举要 31

二、现代课程理论的基本走向 34

三、分析比较与借鉴 37

第二节 世界基础教育的课程改革 38

一、课程内容改革 38

二、课程结构改革 41

三、课程管理改革 45

四、分析比较与借鉴 46

第三节 校本课程的开发 48

一、校本课程的类型 49

二、校本课程开发的基本要素 50

三、校本课程开发的模式 52

四、分析比较与借鉴 57

第一节 教学理论发展的现状与趋势 60

一、旨在提高教学质量的三种教学理论 60

二、教学理论发展的趋势 69

三、分析比较与借鉴 71

一、教学模式举要 73

第二节 教学模式的改革与发展趋势 73

二、教学模式改革与发展的趋势 82

三、分析比较与借鉴 83

第一节 德育观比较 86

一、道德内化观 86

二、价值选择观 91

三、认知发展观 93

四、总结与评价 95

第二节 德育内容比较 96

一、基本道德品质教育 96

二、公民道德教育 99

三、信仰教育 101

四、综合比较与分析 104

第三节 德育方法比较 106

一、直接方法与间接方法 106

二、学科课程与活动课程 109

三、正规课程与隐蔽课程 111

四、学校、家庭和社区 114

五、综合比较与分析 117

第一节 学校外部行政结构的国际比较 121

一、美国中小学的外部行政结构 121

二、日本中小学的外部行政结构 123

三、英国中小学的外部行政结构 125

四、法国中小学的外部行政结构 126

五、德国中小学的外部行政结构 127

六、五国学校外部行政结构的借鉴 128

第二节 学校内部行政结构的国际比较 129

一、美国中小学的内部行政结构 129

二、英国中小学的内部行政结构 130

三、法国中小学的内部行政结构 131

四、德国中小学的内部行政结构 131

六、五国学校内部行政结构的借鉴 132

五、日本中小学的内部行政结构 132

第三节 学校管理者作用的比较 133

一、校务委员会与学校董事会的不同作用 133

二、校长的职权及其管理 134

第四节 国外中小学学校管理的改革模式 137

一、“校本管理”的改革模式 137

二、“全面质量管理”的改革模式 141

三、“公立学校私营化”的改革模式 144

第一节 教师培养模式比较 151

一、师范院校主导型培养模式 152

二、综合院校主导型培养模式 154

三、师范院校和综合院校混合型培养模式 157

四、比较与评价 161

第二节 教师培训模式比较 164

一、以高一级院校和教师培训机构为主体教师的培训模式 164

二、“学校本位”教师培训模式 167

三、远距离教师培训模式 170

四、比较与评价 171

第三节 新的教师观和教师教育改革的趋向 172

一、当代世界主要国家对教师能力的新要求 172

二、当前世界各国教师教育改革的新动向 175