教学论PDF电子书下载

第一章　绪论 1

第一节　教学的含义、地位和作用 2

一、教学含义的分析 2

二、教学的地位和作用 4

第二节　教学论的研究对象与任务 5

一、教学论的研究对象 5

二、教学论的任务 7

三、教学论与课程论的关系 7

第三节　教学论发展的历史沿革 8

一、教学论的萌芽阶段（16世纪以前） 8

二、教学论发展阶段（17世纪—20世纪初） 9

三、教学论的繁荣阶段（20世纪初—现在） 10

四、当代教学观的演变趋势 12

第四节　教学论的基础 13

一、教学论的哲学基础 13

二、教学论的心理学基础 15

三、教学论的文化和社会基础 16

本章小结 17

思考与练习 18

第二章　教学目标 21

第一节　教学目标概述 23

一、教学目标的含义 23

二、教学目标的功能 25

第二节　当代教学目标分类理论 25

一、布卢姆的教学目标分类理论 26

二、加涅的教学目标分类理论 28

三、新课程三维目标分类 30

第三节　教学目标的设计与表述 31

一、教学目标的设计 31

二、教学目标的表述 34

三、三维教学目标的设计 36

本章小结 37

思考与练习 38

第三章　教学主体 40

第一节　教师 41

一、教师的角色 42

二、教师的专业素养 45

三、教师的专业发展 51

第二节　学生 53

一、学生的本质特点 54

二、教师学生观的更新 55

第三节　师生关系 56

一、师生关系概述 56

二、不良师生关系（师生冲突）的表现及解决策略 58

三、良好师生关系的特点及构建 61

本章小结 64

思考与练习 65

第四章　教学过程 66

第一节　教学过程概述 67

一、教学过程的概念 67

二、教学过程的基本要素 69

三、教学过程的基本阶段 70

第二节　教学过程的动力 72

一、教学过程动力的内涵 72

二、教学过程动力矛盾说 73

第三节　教学过程的本质 75

一、教学过程的本质观 75

二、教学过程本质研究之慎思 78

本章小结 80

思考与练习 81

第五章　教学规律与原则 83

第一节　教学规律 84

一、教学规律的概念 84

二、教学规律的来源 85

三、教学的基本规律 85

第二节　教学原则 89

一、教学原则的概念 89

二、教学原则制定的依据 90

三、教学原则的作用 90

四、我国中小学常用的教学原则 91

本章小结 99

思考与练习 99

第六章　课程理论 101

第一节　课程的概念及课程类型 103

一、课程的基本概念 103

二、课程类型 105

第二节　课程理论流派 106

一、知识中心课程理论 106

二、学生中心课程理论 111

三、社会中心课程理论 115

第三节　课程标准与课程内容 118

一、课程标准 118

二、课程内容 119

第四节　课程实施与课程开发 123

一、课程实施 123

二、课程开发 126

第五节　课程资源 131

一、对课程资源的理解 131

二、课程资源的作用 132

三、课程资源的开发原则 133

四、教师是重要的课程资源 134

本章小结 136

思考与练习 137

第七章　教学组织形式 138

第一节　教学组织形式概述 139

一、教学组织形式的概念 139

二、教学组织形式的演变 140

三、教学组织形式的分类 142

四、研究教学组织形式的意义 144

第二节　教学组织形式及其改革趋势 144

一、教学的基本组织形式——课堂教学 144

二、教学的辅助形式 146

三、教学的特殊形式——复式教学 149

四、教学组织形式的改革 149

五、教学组织形式的发展趋势 151

第三节　教学工作的基本环节 153

一、备课 153

二、上课 154

三、作业的布置与批改 155

四、课外辅导 155

五、学生学业成绩的检查与评定 155

第四节　教案与学案的研制 156

一、教案的研制 156

二、学案的研制 157

本章小结 160

思考与练习 160

第八章　教学模式 161

第一节　教学模式概述 163

一、教学模式的概念 163

二、教学模式的结构 163

三、教学模式的特点 165

四、教学模式的功能 166

第二节 当代国外教学模式简介 167

一、范例教学模式 167

二、抛锚式教学模式 168

三、发现学习教学模式 169

四、掌握学习教学模式 171

五、暗示教学模式 172

六、非指导性教学模式 173

第三节　我国教学模式简介 174

一、传递-接受教学模式 174

二、引导-发现教学模式 174

三、情境-陶冶教学模式 175

四、目标-导控教学模式 176

五、自学-辅导式教学模式 176

第四节　教学模式的发展趋势与应用 177

一、教学模式的演变 177

二、教学模式的发展趋势 178

三、教学模式的选择运用 179

本章小结 180

思考与练习 180

第九章　方法与手段 181

第一节　教学方法的概念与选用 182

一、教学方法的概念 182

二、常用的教学方法 184

第二节　现代化教学手段 188

一、现代化教学手段的发展及含义 188

二、现代化教学手段的特点和作用 188

第三节　学习方式的变革 190

一、学习方式的发展 190

二、新课程倡导的学习方式 190

三、学习方法的指导 202

本章小结 206

思考与练习 206

第十章　教学环境 210

第一节　教学环境概述 211

一、教学环境的概念 211

二、教学环境的特点 215

三、教学环境的功能 218

第二节　教学环境的设计与优化 220

一、教学环境设计与优化的基本依据 220

二、教学环境设计与优化的基本原则 221

三、现代教学环境设计与优化的理念 223

四、教学环境设计与优化的基本策略 227

五、我国中学教学环境设计与优化的宏观思考 228

本章小结 230

思考与练习 231

第十一章　课堂管理 233

第一节　课堂管理概述 235

一、课堂管理的主体 235

二、课堂管理的功能 236

第二节　课堂规则 237

一、课堂规则概述 238

二、课堂规则的制定 238

三、课堂规则形成的方法 241

第三节　课堂环境管理 242

一、课堂物质环境管理 242

二、课堂社会心理环境管理 245

第四节　课堂问题行为管理 246

一、课堂问题行为的类型 246

二、课堂问题行为产生的原因 247

三、课堂问题行为的管理策略 251

本章小结 257

思考与练习 258

第十二章　教学评价 260

第一节　教学评价概述 261

一、教学评价的含义 261

二、教学评价的功能 262

三、教学评价的原则 263

第二节　教学评价的类型 265

一、相对评价、绝对评价和个体内差异评价 265

二、诊断性评价、形成性评价、发展性评价和总结性评价 266

三、他人评价和自我评价 268

四、单项评价和综合评价 269

第三节　教学评价的内容和指标体系 269

一、教学评价指标体系的建立 269

二、课堂教学评价 273

三、备课、辅导、作业布置与批改和学业成就的评价 275

第四节　教学评价的步骤与方法 277

一、教学评价的步骤 277

二、教学评价的方法 278

本章小结 284

思考与练习 284

第十三章　教学艺术与风格 286

第一节　教学艺术概述 288

一、教学艺术的含义 288

二、教学艺术的特点 289

三、教学艺术的功能 290

四、教学艺术形成对教师的意义 292

第二节　课堂教学艺术 293

一、导课艺术 293

二、组织艺术 295

三、语言艺术 296

四、提问艺术 297

五、板书艺术 298

六、结课艺术 300

七、非语言艺术 301

第三节　教学风格 303

一、教学风格的含义 303

二、教学风格的特征 304

三、教学风格的形成过程 305

四、教学风格的形成途径与方法 306

本章小结 307

思考与练习 308

参考文献 309