儿童音乐治疗理论与实务技术PDF电子书下载

第一章　音乐治疗 1

第一节　音乐与我们 1

第二节　古代音乐治疗 3

第三节　近代音乐心理学研究 4

第四节　音乐治疗的定义 7

第五节　音乐治疗应用领域和治疗对象 11

第六节　音乐治疗与其他学科 12

一、音乐治疗与音乐医疗 12

二、儿童音乐治疗与音乐教育 14

第二章　特殊障碍儿童与音乐治疗 21

第一节　音乐心理学在儿童领域的研究 21

第二节　特殊障碍儿童的分类及音乐治疗意义 23

一、智力障碍儿童和音乐治疗 23

二、学习障碍儿童和音乐治疗 26

三、视觉障碍儿童和音乐治疗 29

四、听觉障碍儿童和音乐治疗 33

五、肢体障碍儿童和音乐治疗 36

六、孤独症儿童和音乐治疗 38

第三章　儿童音乐治疗的主要流派 43

第一节　创造式音乐治疗方法 43

一、创造式音乐治疗方法定义 43

二、适用人群 45

三、治疗模式 45

四、媒介和角色 46

五、治疗理念 46

六、活动示例 46

第二节　奥尔夫音乐治疗方法 53

一、适用人群及治疗目标 54

二、治疗阶段划分 54

三、材料运用 55

四、过程与步骤 56

五、乐器 58

六、方法 58

七、活动示例 60

第三节　再创造式音乐治疗方法 62

一、再创造音乐治疗方法的定义 62

二、再创造式音乐治疗方法的作用 63

三、再创造式音乐治疗方法的内容 63

四、活动示例 64

第四章　个体治疗与小组治疗 66

第一节　个体治疗 66

一、个体治疗的作用和目的 66

二、适合个体治疗的患儿 67

三、一位治疗师的治疗模式 69

四、两位治疗师的治疗模式 71

五、三位治疗师的治疗模式 72

第二节　小组治疗 73

一、小组的规模 74

二、分组的原则 74

三、不同小组的状态 76

四、小组的气质性格 77

第三节　治疗环境的设定 83

第五章　音乐治疗活动分类介绍 85

第一节　歌唱在治疗中的应用 85

第二节　动作舞蹈在治疗中的应用 88

第三节　乐器在治疗中的应用 93

一、乐器在音乐治疗中的意义 93

二、乐器的用法 97

三、乐器的分类及演奏方法 100

第四节　音乐剧在治疗中的应用 106

一、治疗目的和过程 106

二、活动示例 109

第五节　图形谱在治疗中的应用 116

第六章　音乐治疗活动操作方法 119

第一节　治疗中的音乐 119

一、现场乐器演奏 121

二、播放音响方式 121

三、两种音乐形式的利弊 123

第二节　治疗师的音乐活动 123

一、治疗中选择活动的问题 123

二、治疗过程的设计 125

三、治疗中活动的方式 128

第七章　音乐治疗目标活动示例 133

第一节　热身活动 133

第二节　结束的活动 140

第三节　语言能力训练活动 143

第四节　想象力训练活动 149

第五节　肢体协调和反应能力训练活动 153

第六节　社会交往能力训练活动 157

第七节　认知能力训练活动 163

第八节　综合能力训练活动 164

第九节　放松训练活动 169

第八章　儿童音乐治疗评估 171

第一节　评估的过程 172

第二节　评估的音乐活动 176

一、动作能力评估 176

二、交流能力评估 178

三、社会性行为评估 181

四、认知能力评估 183

五、音乐能力评估 187

第三节　评估表格样例 190

第九章　个案描述 192

个案1 192

个案2 198

第十章　作为音乐治疗师 211

第一节　治疗师的品格 211

第二节　治疗师的心态 212

第三节　治疗师的要求 214

一、灵活性 214

二、对治疗效果的分析 216

三、指挥的手势 218

四、目光 219

五、对小组的控制力 220

六、治疗中的语言 223

七、治疗师的着装 223

八、鼓励的方式 224

第四节　儿童音乐治疗师的训练 227

一、音乐类课程的学习 227

二、专业课程的学习 227

三、临床实践 228

第十一章　特殊障碍儿童父母的心态 229

第一节　特殊障碍儿童父母的心理阶段 231

第二节　对特殊障碍儿童父母的建议 234

一、准时 234

二、沟通 234

三、配合 234

四、接受 235

五、孩子需要学习乐器吗 235

六、教导孩子正确的行为习惯 237

七、自查 238

附录1　评估表格 243

附录2 奥尔夫音乐治疗方法对孤独症儿童疗效的个案研究 250