20世纪百年学案 社会学卷PDF电子书下载

第一章 绪论 1

一、中国社会学史研究的意义和范围 1

二、在马克思主义理论的指导下进行中国社会学史的研究 7

三、中国社会学史的分期 9

第二章 中国社会学的启蒙时期（1891—1910） 15

一、中国社会学发生的一般社会背景 15

二、几位社会学发展史上的先行人物 18

（一）康有为、梁启超 18

（二）谭嗣同 26

（三）章 炳麟 29

（四）严复 30

第三章 中国社会学的幼苗阶段（1911—1927） 35

一、中国社会学的萌芽 36

（一）社会学教学和科学研究活动的起步 36

（二）中国社会学萌芽与日本的关系 39

（三）中国社会学萌芽与美国的关系 41

（四）中国社会学萌芽与十月革命 44

二、中国社会学的幼苗 47

（一）五四运动是中国社会学初期生长发育的温床 47

（二）马克思主义社会学的初期发展 49

（三）高等院校和科研系统社会学的初期发展 55

第四章 革命根据地、解放区的社会调查研究——中国社会学的成长（1928—1948）之一 62

一、解放区的社会调查研究活动 63

二、解放区社会调查研究的科学成就 69

（一）给了我们研究社会学，特别是进行社会调查的科学的世界观、方法论 70

（二）给了我们一套社会调查研究的理论 72

（三）给了我们一整套社会调查研究的具体方法 75

三、在解放区社会调查研究的基础上充实提高 77

第五章 中国社会性质问题、中国社会史、中国农村社会性质论战——中国社会学的成长之二 80

一、论战的历史和社会背景 80

二、中国社会性质问题论战 83

三、中国社会史论战 88

四、中国农村社会性质论战 93

一、高等院校社会学的系科和课程设置 101

第六章 高等院校和科学研究系统社会学的发展——中国社会学的成长之三 101

二、成立社会学会、出版社会学杂志 105

三、高等院校和科学研究系统社会学界的学术贡献 108

（一）学术研究分门别类各有侧重 108

（二）主要著作和翻译书籍已广泛流行 109

（三）学院系统社会学的政治性和实用性 112

四、持马克思主义观点的社会学 114

第七章 乡村建设运动——中国社会学的成长之四 120

一、乡村建设运动的历史社会与思想背景 120

二、乡村建设运动概况 122

三、梁漱溟及其山东乡村建设研究院 125

（一）梁漱溟其人 125

（二）梁漱溟的乡村建设活动 126

（三）梁漱溟的乡村建设运动的实质 128

四、晏阳初及其定县平民教育实验区 129

五、对乡村建设运动的评论 133

一、社会学教学和科学研究在高等院校院系调整后停止活动 138

第八章 中国社会学的停滞和恢复（1949—1978） 138

二、社会学成为禁区 141

三、社会学的学术活动并未完全停止 146

四、社会学的恢复 149

（一）恢复的过程 149

（二）恢复社会学的座谈会 151

（三）恢复社会学的时代背景 155

一、创业维艰 158

第九章 中国社会学的重建 158

二、开办社会学讲习班 161

（一）第一期社会学讲习班 161

（二）社会学专业班 162

（三）第二期社会学讲习班 162

（四）第三期社会学讲习班 164

（五）第四期社会学讲习班 165

（六）其他多期社会学习班 165

三、建立社会学会 166

四、设置专业研究机构 168

五、创建高等院校社会学系（专业、教研室） 170

六、出版图书期刊 177

第十章 中国社会学20年来主要的学术成就（上） 181

一、五朵金花和三条金项链 181

二、第一朵金花——社会学理论 183

（一）历史唯物主义与社会学的关系问题的研究 184

（二）社会学基础理论教材 186

（三）对国外社会学理论的研究 190

三、第二朵金花——社会调查研究方法 193

四、第三朵金花——婚姻与家庭问题研究 197

第十一章 中国社会学20年来主要的学术成就（下） 205

五、第四朵金花——城乡社会学研究 205

（一）小城镇的发展是关系到我国社会主义建设发展的一个大问题 206

（二）乡镇企业的兴起是小城镇发展的基本动力 207

（三）小城镇社会经济发展的典型模式 209

（四）小城镇是城乡关系发展的催化剂 210

（六）少数民族地区的发展在于如何发挥民族特点 211

（五）小城镇的发展冲击着农民的思想意识和家庭生活 211

（七）促进了社会学调查研究方法和方法论的发展 213

六、第五朵金花——社会发展和社会现代化研究 214

（一）社会现代化研究的由来 216

（二）什么是社会现代化 217

（三）现代化的历史回顾 219

（四）社会现代化的内容 223

（五）中国的现代化 225

（六）中国社会与发展研究中心 227

七、20年来社会学发展的基本结论 230

（一）为国为民，为建设社会主义的主体性 231

（二）基于传统哲学观点的实用性 231

（三）研究工作的群体性 231

（四）社会学知识和观点的扩散性与普及性 232

（五）以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的科学性、创造性 232

第十二章 中国社会工作和社会工作教育的恢复和发展 234

一、什么是社会工作 234

（一）社会工作的产生和发展是历史的必然 237

（二）社会工作是当代社会发展的稳定机制 238

二、中国社会工作教育的恢复和重建 239

（一）恢复简史 239

（二）关于社会工作人才培养的层次问题 243

三、社会工作实务研究 245

（一）城市社区服务研究 245

（二）农村扶贫工作 248

（三）老年社会工作 248

（四）残疾人社会工作 249

四、中国社会工作和社会工作教育发展中的几个问题的讨论 250

（一）社会工作者的基本动力是从哪里产生出来的？ 251

（二）关于社会工作专业化问题 253

（三）社会工作思想发展的三个阶段 255

第十三章 邓小平理论与新中国社会学 262

一、中国社会学的今天，从邓小平同志的“补课”论开始 262

（一）补课论是纠正过去思想理论工作长期脱离实际、空谈政治的重要措施之一 264

（二）补课论恢复了社会科学应有的地位，承认落后，才能克服落后 265

（三）补课论解除了多年来社会学研究的禁区 266

二、邓小平同志的社会主义现代化建设分三步走的战略思想是中国经济社会发展的宏伟蓝图，是马克思主义的社会需要学说的光辉体现 267

三、邓小平同志的“科学技术是第一生产力”的论断，是马克思主义资本积累和剩余价值学说的发展，这一论断的社会学含义是对知识分子在社会主义社会发展中的重新定位 271

四、沿着邓小平同志建设有中国特色社会主义理论指引的方向，中国社会学不断前进 276

第十四章 回顾与展望 281

一、社会学的历史责任 281

二、中国社会学百年来发展的特征 282

（一）贯彻始终的实践应用性 282

（二）思想理论的多元兼容性 285

（三）学科发展的独立自主性 287

三、展望未来 291

（一）社会学必须有一个大发展 291

（二）在社会实践的土壤中生长出新理论 292

（三）21世纪，中国社会学需要一个统一的理论体系、理论构架吗？ 295

附录一胡乔木同志在社会学座谈会上的讲话（1979年3月16日） 297

附录二中国社会学史大事记 309

附录三参考文献 321