课程改革 第2卷PDF电子书下载

第一章 主动参与课堂教学模式概述 1

第一节 什么是主动参与课堂教学模式 1

第二节 主动参与课堂教学模式产生的背景 1

第三节 主动参与课堂教学模式的理论基础 3

一、主动参与教学思想是近代世界教育思潮的产物 3

二、主动参与思想是马克思主义哲学思想在教学中的反映 3

三、主动参与教学思想是心理学研究的必然结果 4

四、主动参与教学思想是教育学发展的基本内核 4

五、主动参与教学思想是素质教育思想的基本体现 5

二、参与的层次性原则 6

一、参与的全面性原则 6

第四节 主动参与课堂教学模式应遵循的原则 6

三、参与的连续性原则 7

第五节 主动参与课堂教学模式的基本结构及特征 8

一、学生参与四层次 8

二、教师指导过程四环节 9

第六节 主动参与式课堂教学四大体系的构建的意义 11

一、挑战传统的教学思想 11

二、探索新型的课堂教学结构 12

三、寻求自主发展的成功之路 13

第二节 以创新为本的课堂教学思想体系的基本内容 17

一、动态生成的课堂观 17

第二章 以创新为本的课堂教学思想体系 17

第一节 以创新为本的课堂教学思想体系概述 17

二、全面开放的教学观 24

三、多重价值的教师观 36

四、独立创新的学生观 53

五、整体发展的质量观 62

第三章 以素质为本的课堂教学目标体系 75

第一节 以素质教育为本的课堂教学目标体系概述 75

第二节 以素质教育为本的课堂教学目标体系的基本内容 75

一、知识目标 76

二、能力目标 79

三、情感目标 94

第一节 以活动为本的课堂教学操作体系概述 102

第四章 以活动为本的课堂教学操作体系 105

第二节 学生主动参与学习活动类别 106

一、外部活动 106

二、内部活动 108

三、外部活动与内部活动的关系 109

第三节 学生主动参与学习活动的特征 110

一、创造地设计活动过程 110

二、灵活地选择活动方法 111

三、主动地控制活动进程 113

四、自主地评价活动效果 114

第四节 学生主动参与学习活动的方式 116

一、从层次上分 116

二、从性质上分 123

三、从组织形式上分 133

四、从范围上分 137

第五节 教师指导学生活动的方法 141

一、激情，为学生提供活动的愉悦空间 141

二、精讲，为学生提供活动的充足时间 142

三、启思，为学生提供活动的科学方法 144

四、质疑，为学生提供活动的途径 148

第五章 以学生为本的课堂教学评价体系 151

第一节 以学生为本的课堂教学评价体系概述 151

第二节 多样化的课堂教学评价方式 152

一、学生自我评价 152

二、教师自我评价 153

三、学生对教师的评价 154

四、教师对学生的评价 155

五、学生交互评价 157

第三节 科学课堂教学评价原则 159

一、整体性原则 159

二、主体性原则 159

三、发展性原则 160

四、导向性原则 161

五、发展性原则 161

第四节 全面的课堂教学评价内容 162

一、知识目标评价 162

二、能力目标 165

三、情感目标 169

四、动力目标评价 173

五、教学信息控制目标评价 192

第六章 以学生为主体的教学策略与两种教学模式的构建 197

第一节 在教学过程中发挥学生主体 197

一、教学策略简述 197

二、学生是教学过程的主体 200

第二节 学生参与教学过程 201

一、创设适宜调动学生主体性的教学环境 202

二、调动学生积极向上的情感力量 205

三、培养体现学生主体性的自主学习能力 207

四、教学评价的合理运用有助于学生主体性的发挥 210

一、综合课程发展的轨迹及教学模式定位 211

第三节 跨学科模块的教学策略与综合学习 211

二、跨学科模块的教学策略与综合学习的教学方式 212

三、跨学科综合学习模式示例 216

第四节 小结 220

第七章 “主动参与式”课例点评 223

第一节 语文课例及点评 223

第二节 数学课例及点评 231

第三节 自然课例及点评 235

第四节 思品课例及点评 243

第五节 音乐课例及点评 250

第六节 美术课例及点评 254

第七节 劳动课例及点评 259

第八节 社会课例及点评 267