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第一章 绪论 1

第一节 思想政治学科教学论概论 1

一、思想政治学科教学论 1

二、思想政治学科教学论的研究对象 3

三、思想政治学科教学论的研究范围和知识体系 4

第二节 学习思想政治学科教学论的意义和方法 5

一、学习思想政治学科教学论的意义 5

二、学习思想政治学科教学论的方法 7

三、教育调查研究 8

二、教育观察 8

一、理论讲授 8

第三节 讲授思想政治学科教学论的方法 8

四、教学训练 9

五、微型教学 9

六、教育实习 9

七、教育教学研讨 10

第二章 原理论 11

第一节 思想政治课的性质 11

一、从本体功能说明它属于德育课 12

二、从教学内容说明它属于德育课 12

三、从它是德育主要途径说明它属于德育课 14

一、思想政治课对学生全面发展的功能 15

第二节 思想政治课的功能 15

四、从设课历史说明它属于德育课 15

二、思想政治课在人个性发展中的功能 16

三、思想政治课能促进学生个体政治社会化的功能 16

第三节 思想政治课的地位 17

一、思想政治课在各育中的重要地位 17

二、重视思想政治课是实施素质教育的要求 17

三、重视德育是各国教育发展的共同趋势 18

第四节 思想政治课的任务 19

一、理论教育 19

三、思想教育 20

二、政治教育 20

四、道德教育 21

五、能力教育 21

六、心理教育 22

第三章 课程论 24

第一节 思想政治课课程理论 24

一、课程的含义 24

二、思想政治课的课程结构特征 28

三、课程的设计范围 32

第二节 思想政治课的教学目标 34

一、课程目标的含义和特点 34

二、思想政治课教学目标的基本功能 36

三、思想政治学科目标分类系统 38

第三节 思想政治课的课程和教学内容 42

一、建国以来思想政治课课程设置的历史沿革 42

二、思想政治学科的课程改革 44

三、思想政治课的课程设置 46

四、思想政治课的课程标准 49

第四章 教学论 52

第一节 思想政治学科的教学过程 52

一、思想政治学科教学过程的含义 52

二、思想政治学科教学过程的本质 52

三、思想政治学科教学过程的特点 54

四、思想政治学科教学过程的基本要素 55

五、思想政治学科教学过程的规律 57

第二节 思想政治学科的教学方针 59

一、理论联系实际的方针 59

二、思想政治学科理论联系实际的内容 60

三、思想政治学科理论联系实际的基本做法 62

第三节 思想政治学科的教学原则 63

一、无产阶级党性原则 64

二、授业与传道相结合原则 65

三、从学生实际出发原则 66

四、正面教育与积极疏导原则 67

五、师生民主合作原则 68

六、课内课外教学活动相结合原则 69

一、课堂教学形式 70

第四节 思想政治学科的教学组织形式 70

二、思想政治课的课外活动 73

第五节 思想政治学科的教学方法和模式 76

一、教学方法 76

二、思想政治课教学方法改革的原则 76

三、启发式教学 78

四、思想政治课常用的几种教学方法 79

五、课堂教学模式 81

六、思想政治课的几种实用课堂教学模式 82

一、制定教学工作计划 86

第六节 教学准备工作 86

二、备课 87

三、教案的编写 90

第七节 优化课堂教学 101

一、教学最优化的含义 102

二、思想政治学科课堂教学最优化的原则 102

三、优化思想政治课教学的标准 102

四、优化思想政治课的教学内容 103

五、优化思想政治课的教学过程 104

第八节 说课 108

二、说课的内容 109

一、说课的含义 109

第五章 教学艺术论 116

第一节 教学是一门艺术 116

一、教学是一门艺术 116

二、教学艺术的本质 118

三、教学艺术与教学科学的关系 120

四、教学艺术的功能 121

五、教学艺术风格 122

第二节 思想政治课的教学艺术 127

一、备课的艺术 127

二、组织教学的艺术 129

三、导入的艺术 130

四、讲课的艺术 133

五、讲概念的艺术 135

六、提问的艺术 137

七、举例的艺术 139

八、板书的艺术 141

九、激励的艺术 144

十、节奏调节艺术 147

十一、幽默的艺术 149

十二、结尾的艺术 151

第一节 加强学法指导的意义和理论 155

一、学习的含义和加强学法指导的意义 155

第六章 学法论 155

二、加强学法指导的理论根据 156

三、思想政治学科的学习类型 156

第二节 中学生的学习心理活动 157

一、中学生的心理特点 157

二、学习的兴趣、动机和意志力 162

第三节 学习知识与培养能力 171

一、知识的掌握 171

二、能力的培养 175

第四节 思想政治学科的学习方法 177

一、计划法 177

二、自学法 178

三、听课法 179

四、记忆法 179

五、质疑法 180

六、研讨法 181

七、应用法 181

八、复习法 183

第七章 教学评价论 186

第一节 素质教育评价的特点 186

一、评价功能的发展性 186

二、评价对象的全面性 187

四、评价思想方法的科学性 188

三、评价目标的一致性 188

第二节 教学质量评价的意义和形式 189

一、教学质量评价的意义 189

二、教学质量评价的形式 190

第三节 评课 192

一、课堂教学质量评价的标准 192

二、评课的方法和过程 195

第四节 考试 197

一、思想政治课的复习 197

二、思想政治课的考试 199

三、命题 201

四、试卷分析 202

五、思想政治课教学评价方式的改革 203

第八章 思想政治学科教师论 206

第一节 教师 206

一、教师职业的社会作用 206

二、教师的职业特点 208

第二节 思想政治学科教师的价值观 212

一、思想政治学科对学生个体发展的价值 213

二、思想政治学科的社会价值 218

第三节 思想政治学科教师的学生观 220

一、当代中学生的社会理想 220

二、中学生的政治思想观念 221

第四节 思想政治教师的素质 223

一、思想品德素质 224

二、知识素质 232

三、能力素质 235

四、心理素质 247

五、身体素质 249

六、外在素质 250

第九章 教育实习论 253

第一节 思想政治教育专业实习的地位和作用 253

一、教育实习的地位 253

二、教育实习的作用 254

第二节 思想政治教育专业教育实习的任务和组织 256

一、教育实习的任务 256

二、教育实习的组织 258

第三节 实习指导教师与实习学生 259

一、实习指导教师的责任与人际关系 259

二、实习学生的任务与人际关系 261

第四节 思想政治教育专业教育实习的基本步骤及成绩评定 264

一、教育实习的基本步骤 264

二、教育实习的成绩评定 267

附：教育调查报告 268