哈佛幼儿教育经典 第4卷PDF电子书下载

第九章 哈佛教育的主人翁培养法 1407

美国：新德育方法的研究与应用 1409

英国：家庭绅士教育 1411

最简单、最有效培养孩子同情心和爱心的方法：随时随地做好事 1413

诚实和正直是做人不可缺少的条件之一 1417

尊重他人就等于尊重自己 1419

孩子也要有责任心 1426

爱国主义教育从幼儿开始 1429

只有素质教育才能培养孩子的自信心 1430

要在残酷的现实中学会自立 1436

让孩子从“鸟笼”中“飞”出来 1440

让孩子变得善于合作 1444

用爱心教育孩子 1446

让孩子充当一些社会角色 1448

从小培养孩子的敬业精神 1451

让孩子真正成为社会和家庭中的一员 1452

关心并热爱整个世界 1456

纠正孩子的残忍行为，让世界充满爱心 1458

美国见闻启示录 1460

法国：将宗教作为精神支柱 1461

培养和发展孩子的社会性情感 1466

在复杂的社会中教好孩子 1467

西方：教育方法的变革 1472

第十章 美国天才儿童培养秘密 1483

IS法：风靡全美的IS婴儿潜能开发法 1485

胎儿具有惊人的能力 1486

重视婴儿脑部成长 1487

重视胎儿教育 1488

出生后两小时对母亲和孩子都极为重要 1492

新生儿对妈妈最感兴趣 1494

判断进行IS法的时机 1496

健身操让婴儿快速成长 1499

促进婴儿神经成立的姿势 1500

头月婴的IS游戏法 1503

黑白两种颜色最受婴儿喜爱 1503

让婴儿自己玩 1504

如何和婴儿说话 1505

怎样回答婴儿 1506

用IS法促进新生儿身体与神经发育 1507

第十一章 幼儿诊疗室 1513

不要轻率地给孩子下判断 1515

儿童选择性缄默症 1516

莫对儿童心灵施暴 1517

用“我也会”代替“我不会” 1519

强迫症的女孩 1520

爱是孩子成长的助长剂 1521

让宇宇增加男性角色的自我体验 1523

任性的马斯 1524

眼神的变化 1526

父母的亲情不可缺少 1527

他为什么不吃点心 1528

十足的“自私鬼” 1530

幼儿独立果断性格的培养 1531

不给孩子吃饭施加压力 1532

异食癖 1534

如何培养孩子的坚持性 1535

教孩子不要随便拿别人东西 1536

吮手指 1538

对令人窘迫万分的孩子的教育 1538

培养幼儿具有活泼开朗的性格 1540

纠正孩子爱抱不平的习惯 1542

“头号顽童”的变化 1543

遭受挫折之后 1545

对幼儿正确进行“死亡”教育 1546

出勤率的上升 1547

焦虑问题分析 1548

镪镪变温顺了 1550

打击孩子自信的后果 1552

婴儿孤独症 1554

晨晨打破金鱼缸以后 1559

对孩子破坏性行为的教育 1560

从自封的班长到真正的“带头羊” 1562

离婚对孩子的伤害 1563

菲菲改了拿着花布睡觉的怪癖 1565

儿童多动症 1567

雯雯摆脱了“手淫”的不良习惯 1572

“我”的经历 1573

幼儿遗尿症 1575

改变对多动孩子的“高压政策” 1577

尊重孩子，给孩子自信 1578

脱下带有成见的“有色眼镜” 1580

幼儿攻击性行为 1581

家庭温馨塑造良好个性的前提 1586

在“不让座”的背后 1587

改变“坏孩子”的教养方法 1588

幼儿恐惧症 1590

贝贝伸出的不再是拳头了 1596

改变孩子的不良习惯 1597

惹是生非和恶作剧 1599

幼儿退缩性行为 1600

澄澄不再害怕计算了 1606

幼儿的性别倒错 1607

午睡时海海不再起床小便了 1609

儿童感觉综合失调及其治疗 1611

在“我不是”的背后 1612

应当重视幼儿的心理健康教育 1614

不能看扁任何人 1615

对乐乐洗手的启迪 1616

培养孩子良好的性格 1618

菲菲期待的是心理上的满足 1620

不要忽视幼儿的焦虑症 1622

重视幼儿的胆小退缩 1623

建立适当的依赖——独立关系 1625

培养孩子诚实的品质 1626

解开爱跟大孩子玩之谜 1628

一个爱脸红的孩子的变化 1629

幼儿口吃 1631

让孩子得到母爱 1633

幼儿说谎 1634

开心娃娃的忧虑 1637

儿童学习障碍 1638

改变孩子的依恋 1641

儿童性别认同障碍 1642

尿床了怎么办 1644

儿童智力落后 1646

帮助幼儿端正自我心理 1651

帮助孩子赶上他人 1653

慧慧脸上露出了笑容 1654

兵兵不常哭了 1655

她成了集体中的快乐分子 1657

让雯雯学会放松自己 1658

破罐子破摔的心理 1660

察觉孩子的情绪 1662

对孩子的不良行为设规范 1669

确定目的 1671

思考可能的解答 1672

评估所建议的解答 1673

帮助孩子选择答案 1673

如何应付搬家给孩子带来的紧张和沮丧 1674

强丈夫怒火，缓解情绪 1675

羞愧和内疚的价值 1679

教会孩子控制情感 1684

帮助孩子截长补短 1686

有很强适应能和的人才能稳定情绪 1688

情绪的释放 1696

“杏仁核”与情绪 1699

幼儿的幸福生活与幼儿的情感教育 1701

指导幼儿发泄情感 1706

应立即阻止孩子的不良行为 1711

理解分析孩子撒谎 1712

如何看待幼儿的说谎现象 1714

正确对待孩子撒谎和偷窃 1718

孩子发脾气了怎么办 1719

孩子厌学怎么办 1722

孩子有不良饮食习惯怎么办 1726

孩子爱顶嘴怎么办 1729

给孩子犯错误的权利 1733

第十二章 我国传统教育与国外素质教育 1737

中国传统文化的“教” 1739

我国儿童社会化与家庭教育的误区分析 1741

幼儿教育革命要从现在开始 1746

新旧教育制度的比较与缺陷 1747

日本幼儿教育的目标及内容 1749

城市幼儿教育的误区 1751

西方道德素质教育 1752

西方道德素质教育的主要方法 1756

西方教育常用的方法 1759

美国幼儿数学教育 1765

美国的幼儿社会教育 1773

西方父母如何制造超级神童 1779

哈佛教育下的美国家长 1782

美国家长如何对孩子进行情绪辅导 1787

美国父母如何扮演各自的角色 1811

美国父母如何创造完美的家庭环境 1827

西方如何让孩子的素质更全面 1838

西方学校见闻录 1847