基础教育评价 理论·实践PDF电子书下载

前言 1

评价理论篇 1

第一章教育评价概述 1

第一节教育评价的本质 1

目 录 1

第二节教育评价与教育价值观 6

第三节教育评价与素质教育 9

第二章教育评价的历史沿革与发展 14

第一节教育评价的历史沿革 14

第二节现代教育评价理论的发展 20

第三节现代教育评价的模式 25

第三章教育评价的功能与作用 31

第一节教育评价的功能 31

第二节教育评价的作用 34

第四章教育评价类型 36

第一节确立教育评价原则的意义 41

第五章教育评价原则 41

第二节教育评价原则 43

第六章教育评价的指标体系 47

第一节指标与指标体系 47

第二节设计指标体系的要求 51

第三节设计指标体系的方法 53

第四节设计评价标准 57

第五节指标体系权重的设定 65

第七章教育评价的方法 73

第一节教育评价中的定性评判法 73

第二节教育评价中的定量评判法 75

第三节相对评价法与绝对评价法 87

第四节自我评价法与他人评价法 88

第八章教育评价的组织与实施 91

第一节评价活动的程序与步骤 91

第二节信息的搜集方法 93

第三节评价活动的心理与调控 106

第九章对教育评价的再评价 111

第一节再评价的内容与标准 111

第二节再评价的方法 113

评价实践篇 123

第十章课堂教学评价 123

第一节课堂教学评价的目的意义 123

第二节课堂教学评价的内容与要求 126

第三节课堂教学评价的方法 132

第十一章教师评价 140

第一节教师评价的意义 140

第二节教师评价的内容 142

第三节教师评价的基本要求 152

第四节教师评价的方法 154

第一节校长评价的意义 164

第十二章校长评价 164

第二节校长评价的内容及标准 165

第三节校长评价的方法 176

第十三章中小学办学质量评价 178

第一节中小学办学质量评价的意义与依据 178

第二节中小学办学质量评价的内容 180

第三节中小学办学质量评价的方法 186

1．普通中小学校督导评估工作指导纲要 202

《附录》 202

2．示范性普通高级中学评估验收标准（试行） 206

3．中学生素质评价参考指标体系 210

4．城镇中学实施素质教育效益的评估指标体系 213

5．小学生素质目标体系 222

6．小学教师素质目标体系 227

〈附表〉 231

1．X2临界值表 231

2．肯德尔和谐系数显著性考验时S的临界值 232