素质教育 观念与实践PDF电子书下载

上篇 观念篇 1

一 教育功能观 2

（一）教育功能及其认识发展过程 2

（二）现代教育功能的基本内容 5

（三）基础教育的功能 11

二 创新教育观 17

（一）素质教育的核心是培养创新精神 17

（二）创新教育的内涵 20

（三）创新教育需要教育创新 22

（一）哲学基础分析 39

三 教育实践观 39

（二）培养学生实践能力的必要性 41

（三）培养学生实践能力的方法和途径 44

四 现代学生观 55

（一）树立现代学生观 55

（二）树立正确的全面发展观 60

（三）鼓励学生的个性发展 68

五 现代教师观 73

（一）素质教育中的教师角色 73

（二）素质教育对教师素质的要求 77

（三）素质教育中教师劳动的特点 80

（四）素质教育中的师生关系 86

六 教学过程观 89

（一）教学过程中的主客体地位及其相互关系 89

（二）知识、能力、学法及其相互关系 97

（三）智力因素与非智力因素及其相互关系 101

七 教育评价观 106

（一）教育评价的内涵及功能 106

（二）树立正确的教育质量观和教育评价观 109

（三）当前教育评价思想的讨论 112

（四）改革考试评价制度 115

八 教育合力观 121

（一）社会应为素质教育的实施创设良好的环境 121

（二）学校是素质教育实施的主体 123

（三）家庭是素质教育成功实施的支撑 129

九 终身教育观 133

（一）终身教育——时代的必然要求 133

（二）树立正确的终身教育观 137

（四）从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 140

（三）学校教育是终身教育的基础环节 140

下篇 实践篇 149

一 愉快教育 149

（一）愉快教育的内涵与特点 149

（二）愉快教育的理论基础 151

（三）愉快教育的操作系统 152

附：愉快教育教学案例及点评 157

二 创造教育 163

（一）创造教育的内涵与特点 163

（二）实施创造教育的基本途径 165

（三）创造教育的操作系统 168

（四）创造性教学模式是创造教育的具体表现 170

附：创造教育教学案例及点评 173

三 成功教育 183

（一）成功教育的内涵 184

（二）成功教育的理论基础 184

（三）成功教育的基本特征 185

（四）成功教育的操作系统 187

（五）应注意的问题 189

附：成功教育教学案例及点评 191

四 情境教育 201

（一）情境教育的内涵 201

（二）情境教育的理论基础 202

（三）情境教育的操作系统 203

附：情境教育教学案例及点评 208

五 和谐教育 218

（一）和谐教育的内涵 218

（二）和谐教育的原则 220

（三）和谐教育的教学方法 223

（四）和谐教育的操作系统 226

附：和谐教育教学案例及点评 230

六 主体性教育 236

（一）主体性教育的内涵及特征 237

（二）主体性教育的理论基础 240

（三）主体性教育的课程设计原则 241

（四）主体性教育的操作系统 243

附：主体性教育教学案例及点评 248

后记 256