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素质教育  观念与实践
素质教育  观念与实践

素质教育 观念与实践PDF电子书下载

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  • 作 者:马振海主编
  • 出 版 社:开封:河南大学出版社
  • 出版年份:2001
  • ISBN:7810418637
  • 页数:258 页
图书介绍:河南省中小学教师继续教育教材。本书根据全面推进素质教育的需要而编写。书中强调的是教师教育思想观念的转变,是写给中小学教师看的。主要内容包括:教育功能观;创新教育观;教育实践观;现代学生观;现代教师观等。
《素质教育 观念与实践》目录

上篇 观念篇 1

一 教育功能观 2

(一)教育功能及其认识发展过程 2

(二)现代教育功能的基本内容 5

(三)基础教育的功能 11

二 创新教育观 17

(一)素质教育的核心是培养创新精神 17

(二)创新教育的内涵 20

(三)创新教育需要教育创新 22

(一)哲学基础分析 39

三 教育实践观 39

(二)培养学生实践能力的必要性 41

(三)培养学生实践能力的方法和途径 44

四 现代学生观 55

(一)树立现代学生观 55

(二)树立正确的全面发展观 60

(三)鼓励学生的个性发展 68

五 现代教师观 73

(一)素质教育中的教师角色 73

(二)素质教育对教师素质的要求 77

(三)素质教育中教师劳动的特点 80

(四)素质教育中的师生关系 86

六 教学过程观 89

(一)教学过程中的主客体地位及其相互关系 89

(二)知识、能力、学法及其相互关系 97

(三)智力因素与非智力因素及其相互关系 101

七 教育评价观 106

(一)教育评价的内涵及功能 106

(二)树立正确的教育质量观和教育评价观 109

(三)当前教育评价思想的讨论 112

(四)改革考试评价制度 115

八 教育合力观 121

(一)社会应为素质教育的实施创设良好的环境 121

(二)学校是素质教育实施的主体 123

(三)家庭是素质教育成功实施的支撑 129

九 终身教育观 133

(一)终身教育——时代的必然要求 133

(二)树立正确的终身教育观 137

(四)从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 140

(三)学校教育是终身教育的基础环节 140

下篇 实践篇 149

一 愉快教育 149

(一)愉快教育的内涵与特点 149

(二)愉快教育的理论基础 151

(三)愉快教育的操作系统 152

附:愉快教育教学案例及点评 157

二 创造教育 163

(一)创造教育的内涵与特点 163

(二)实施创造教育的基本途径 165

(三)创造教育的操作系统 168

(四)创造性教学模式是创造教育的具体表现 170

附:创造教育教学案例及点评 173

三 成功教育 183

(一)成功教育的内涵 184

(二)成功教育的理论基础 184

(三)成功教育的基本特征 185

(四)成功教育的操作系统 187

(五)应注意的问题 189

附:成功教育教学案例及点评 191

四 情境教育 201

(一)情境教育的内涵 201

(二)情境教育的理论基础 202

(三)情境教育的操作系统 203

附:情境教育教学案例及点评 208

五 和谐教育 218

(一)和谐教育的内涵 218

(二)和谐教育的原则 220

(三)和谐教育的教学方法 223

(四)和谐教育的操作系统 226

附:和谐教育教学案例及点评 230

六 主体性教育 236

(一)主体性教育的内涵及特征 237

(二)主体性教育的理论基础 240

(三)主体性教育的课程设计原则 241

(四)主体性教育的操作系统 243

附:主体性教育教学案例及点评 248

后记 256

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