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第一章引论 1

实验变量 3

中译本序 4

目 录 4

定质的与定量的实验 6

第二章反应时间 7

历史简述 9

仪器 10

有赖于刺激 14

第一版前言 14

修订版前言 15

有赖于机体 26

相关与用途 38

第三章联想 42

历史背景 42

方法 45

反应词的共通性 48

分类 50

联想反应时间 56

侦察和诊断用途 65

第四章注意 72

注意的决定因素 74

摇摆和起伏 76

分心 83

同时做两件事情 87

注意广度或领会广度 90

第五章情绪Ⅰ：表情的动作 106

起动学说 107

面部表情 109

语音表情 120

面部表情的基本因次 122

表情的遗传和学习 127

起动机制 130

第六章情绪Ⅱ：能量说 130

皮肤电传导 133

皮肤电传导的心理决定因素 140

对心理学的意义 155

第七章情绪Ⅲ：其他身体变化 156

循环 156

呼吸 163

肌肉紧张 168

其他变化和指标 174

起动的模式 176

测谎 180

第八章心理物理学Ⅰ：阈限的测定 187

极限法 190

平均差误法 193

次数法 195

阈限的性质 214

阈限和韦伯定律 215

常误和系列效应 219

第九章心理物理学Ⅱ：量表法 228

差别阈限量表 229

分段法 232

感觉等距法 239

对偶此较 245

等级排列法 249

反应时在制作量表中的用处 253

第十章肤觉 259

感觉神经传导 260

肤觉的分界 264

肤觉的适应 277

皮肤知觉 284

第十一章化学感觉 288

味觉 289

嗅觉 294

嗅觉的阈限 302

气味刺激 308

第十二章听觉 313

耳蜗和听神经 315

听觉学说 316

听觉的因次 320

简单乐音的组合 327

耳官的缺点 331

聋 335

听空间知觉 338

视觉刺激 350

第十三章视觉 350

棒体与锥体的视觉 353

光适应与暗适应 355

时间与空间的因素 360

明度 364

视觉敏度 369

颜色视觉 373

双眼视觉 382

第十四章形状知觉 387

图形和背景 387

知觉单元 391

轮廓 394

图形的掩蔽 396

此例作为形状的特征 399

几何错觉 400

图形后效 405

第十五章颜色知觉 409

颜色知觉中的一些问题 409

照度的正常条件 414

照度令人迷误的指示 422

视野因素 425

适应 427

对比 429

第十六章视觉性的深度知觉 435

可能的深度线索 436

实体镜和实体视觉 444

深度知觉的准确性 448

调节和辐合 454

大小与距离之间的关系 459

客体的知觉 466

第十七章与知觉相关联的眼球运动 472

眼球运动的观察与记录方法 473

注视及其相关联的眼动 476

阅读时候的眼球运动 482

追踪眼动与运动知觉 488

补偿眼动 494

空间的定向 499

第十八章学习：引论 504

一个学习实验的一般概要 506

学习实验的目的和设计 514

第十九章条件作用 516

巴甫洛夫的条件反射 516

强化的本质 520

消退问题 530

时间关系 538

态度的和“意志的”因素 544

泛化和辨别 548

摘要 553

第二十章辨别学习 555

不用直接比较的辨别 558

什么是成功辨别的有效暗号？ 561

“VTE－代理的尝试与错误” 571

“延缓反应” 575

人类被试的暗号学习 578

第二十一章迷津学习 584

迷津学习中的感觉信号 584

迷津的图形作为学习的一个因素 588

技术上的某些问题 593

在迷津中学习了什么？ 595

迷津是怎样学会的 603

人类的迷津学习 613

第二十二章学习与作业中的动机作用 622

作业中的因素 622

内驱力和诱因 624

阴性的内驱力和诱因 634

二级诱因 645

非机体的一级内驱力和诱因 648

人类的内驱力和诱因 650

第二十三章记忆 660

研究记忆的实验方法 660

记忆实验所用的材料 667

识记 670

识记过程 673

回忆 684

再认 689

保持 691

影响遗忘速度的因素 695

第二十四章迁移和干扰 700

迁移实验的设计 702

交叉教育，从身体上一部分到另一都分的技能迁移 705

记忆的训练 709

观察的训练 712

迷津学习中的迁移 714

用刺激和反应的术语谈迁移 717

倒摄作用 726

保持（或遗忘）的学说 732

第二十五章学习与作业中的经济 743

背诵是学习的一种帮助 743

全都学习与分段学习 745

集中学习与间隔（或“分配”）学习 749

记忆恢复 757

工作和疲劳 761

技能的有效训练 772

第二十六章问题解决：思维 777

过程追踪的实验 778

问题解决与迁移的关系 787

定势作为问题解决的一个因素 791

推理是利用情报 803

俄文版序：现代资产阶级心理学的没落 811

著者文献索引 844

内容索引 940