小学数学名师易错问题的针对教学PDF电子书下载

第一章　数的认识第一节　整数的教学 3

实践操作　主动建构——引导学生掌握“11～20各数的认识”的有效策略 3

具体感知　建立数感——引导学生建立“多一些、少一些、多得多、少得多”方法的有效策略 6

有趣实践　亲历发现——引导学生建立“100以内数的认识”的有效策略 9

变教为试　放手探究——引导学生掌握“万以内数的读法”的有效策略 12

亲历发现　交流共享——引导学生建立“万以内数的数感”的有效策略 15

贴近生活　主动参与——引导学生正确掌握“负数的意义”的有效策略 18

第二节　分数的教学 22

操作感悟　比较发现——引导学生感知“分数的意义”的有效策略 22

大胆猜测　操作验证——引导学生掌握“分数的基本性质”的有效策略 25

联系生活　有效建构——引导学生正确建构“百分数的意义”的有效策略 30

鼓励争辩　深刻品味——引导学生理解“假分数的意义”的有效策略 33

巧用手指　突破难点——引导学生突破“分数的意义”学习难点的有效策略 37

第三节　小数的教学 40

亲历过程　情境感悟——引导学生理解“小数的意义”的有效策略 40

引导观察　揭示原理——引导学生理解“小数点移动引起小数大小的变化”的有效策略 43

观察推理　概括运用——引导学生理解“小数的性质”的有效策略 46

启导发现　有效内化——引导学生理解“循环小数”概念的有效策略 49

第四节　数的概念 53

和谐对话　引导发现——引导学生掌握“求一个数的因数”的有效策略 53

数形结合　主动建构——引导学生建构“质数和合数”概念的有效策略 56

引导交流　增进理解——引导学生正确掌握“倒数的意义”有效策略 60

启导比较　深刻建构——引导学生正确掌握“求比值和化简比”的有效策略 64

第二章　数的运算第一节　整数加法的运算 71

精选素材　有的指导——引导学生运用“凑十法”口算“9加几”的有效策略 71

动手操作　感悟算理——引导学生理解“两位数加两位数（进位加）”的有效策略 74

情境感悟　引导创造——引导学生掌握“加减法估算”的有效策略 77

情境感悟　经验启发——引导学生理解“乘加（减）混合运算”运算顺序的有效策略 80

第二节　整数减法运算 84

放手探究　主动发现——引导学生正确计算“十几减9”的有效策略 84

操作悟理　主动建构——引导学生掌握“口算两位数减一位数”方法的有效策略 87

理解算理　培养技能——引导学生掌握“整百、整十数加减法”口算方法的有效策略 90

概括规律　择优简算——引导学生掌握“减法的简便计算”方法的有效策略 93

第三节　整数乘法运算 96

引发冲突　深刻理解——引导学生理解“乘法初步认识”的有效策略 96

自主建构　多样记忆——引导学生熟记“5的乘法口诀”的有效策略 99

以变促思　做中悟理——引导学生理解“倍的认识”的有效策略 102

创设情境　合理估算——引导学生掌握“两位数乘一位数估算”的有效策略 105

从“有”到“无”　从“点”到“面”——引导学生理解“0和任何数相乘得0”的有效策略 108

数形结合　学会判断——引导学生学会判断“三位数乘两位数估算”值域的有效策略 111

深入探究　主动建构——引导学生掌握“乘法分配律”的有效策略 114

第四节　整数除法运算 118

激活经验　体验感悟——引导学生揭示“余数比除数小”的有效策略 118

促进沟通　点拨思考——引导学生掌握“两位数除以一位数”笔算法则的有效策略 121

同化经验　迁移算法——引导学生揭示“除数是两位数的除法”笔算法则的有效策略 124

举例验证　发现规律——引导学生掌握“商不变规律”的有效策略 128

第五节　小数的运算 131

充分交流　深刻理解——防止学生在“小数乘法”计算中点错积的小数点的有效策略 131

操作比较　合理移位——防止学生在“小数除法笔算”中失误的有效措施 134

联系生活　灵活取舍——引导学生有效掌握“求商的近似值”的有效策略 137

第六节　分数的运算 140

操作感悟　引导发现——引导学生掌握“同分母分数加减法”计算法则的有效策略 140

放手尝试　迁移内化——引导学生掌握“异分母分数加减法”计算法则的有效策略 143

精设巧引 适时优化——引导学生对“分数连乘”的算法进行优化的有效策略 147

感知实践　深层理解——引导学生掌握“分数大小比较”方法的有效策略 150

分类探究　发现规律——引导学生正确判断“一个分数能否化成有限小数”的有效策略 153

提供素材　感悟明理——引导学生正确掌握“整数除以分数”的计算方法的有效策略 157

尝试解决　比中悟理——引导学生正确用“分数乘法解决问题”的有效策略 160

第三章　图形的认识对比辨析　沟通知识——引导学生辨清“直线、射线和线段”的有效策略 167

动手操作　发现特征——引导学生初步认识“角的特征”的有效策略 169

分层理解　有效建构——引导学生正确理解“垂直与平行”的有效策略 172

操作感知　探索发现——引导学生发现“三角形的三边关系”的有效策略 175

加强体验　凸显方法——引导学生正确掌握“画圆”的方法 177

玩于掌指　悟于心中——引导学生认识“长方体的特征”的有效策略 181

第四章　测量与计算理解构造　准确度量——引导学生掌握“角的度量”的有效策略 187

巧用迁移　操作发现——引导学生正确理解“圆面积公式”的有效策略 190

找准起点　有效纠错——引导学生正确计算“圆环面积”的有效策略 192

操作体验　理解感悟——引导学生建立“面积和面积单位”的有效策略 195

动手操作　清晰明理——引导学生揭示“平行四边形面积”计算公式的有效策略 200

操作发现　深刻探究——引导学生揭示“长方体的体积”计算公式的有效策略 204

依托教材　强化体验——引导学生建立“体积单位”的有效策略 207

主动参与　积极探索——引导学生掌握“不规则物体体积的测量方法”的有效策略 212

立足生活　关注体验——引导学生正确认识“毫升和升”概念的有效策略 215

亲历过程　探索发现——引导学生建立“圆的周长”的有效策略 218

操作感知　观察发现——引导学生正确计算“圆柱的体积”的有效策略 222

亲历过程　引导发现——引导学生正确计算“圆柱的侧面积和表面积”的有效策略 226

自主探索　主动建构——引导学生正确计算“圆锥的体积”的有效策略 228

第五章　常见的量直观演示　正确认读——引导学生正确掌握“认、读时间”的有效策略 235

探索规律　建构新知——引导学生认识“年、月、日”的有效策略 237

亲自体验　触摸千克——引导学生建立“1千克”概念的有效策略 241

第六章　位置与方向创境感知　理解左右——引导学生正确判断“左、右”的有效策略 247

理解数对　确定位置——引导学生正确掌握“用数对确定位置”的有效策略 250

感知体验　实践运用——引导学生区分“平移与旋转”概念的有效策略 253

动手操作　感悟对称——引导学生认识“轴对称图形”的有效策略 255

学会观察　理解对应——引导学生从不同的角度“观察物体”的有效策略 257

认清方向　丰富体验——引导学生掌握“位置与方向”的有效策略 260

第七章　统计与概率经历过程　感受意义——引导学生掌握“统计”方法的有效策略 265

巧设情境　引发探究——引导学生认识“统计”的有效策略 268

引发冲突 比较建构——引导学生认识“中位数”的有效策略 271

精心预设　有的指导——引导学生认识“众数”的有效策略 274

猜测验证　体验感悟——引导学生“认识可能性大小”的有效策略 279

第八章　数学综合实践活动主动参与　寻找策略——引导学生解决“鸡兔同笼”数学问题的有效策略 285

重组教材　引导发现——引导学生探索“怎样烙饼最节省时间”方案的有效策略 288

强化对应　有机整合——引导学生理解“植树问题”的有效策略 292

深入探究　积极拓展——引导学生理解“邮政编码”的有效策略 295

互动交流　完善建构——引导学生理解“打电话”方案的有效策略 298