终身受用的学习策略 帮助学生找到有效的学习方法PDF电子书下载

导论 1

学生个案：朱丽特 1

学生个案：瑞蒙 6

概述 9

写作理念和目标 11

写作理念 11

写作目标 11

目标一 策略型学习的界定 13

什么是策略型学习者 15

与学习策略相关的主要技能 18

策略方面的知识 19

自我方面的知识 23

任务方面的知识 25

内容方面的知识 26

背景方面的知识 28

推荐读物 35

目标二 学习策略的类型和特点 37

基本学习任务的复述策略 39

复杂学习任务的复述策略 40

基本学习任务的精细加工策略 44

复杂学习任务的精细加工策略 45

基本学习任务的组织策略 50

复杂学习任务的组织策略 52

有关学习策略的陈述性、程序性和条件性知识 57

有关学习策略的陈述性知识 58

有关学习策略的条件性知识 61

有关学习策略的程序性知识 61

任务前、任务中和任务后策略 62

推荐读物 64

目标三 学习策略的教学 65

教学方法的三种类型 67

帮助学生系统地进行学习 68

帮助学生了解五种类型的知识 76

有关自我方面的知识 76

有关任务方面的知识 83

有关内容方面的知识 86

有关背景方面的知识 94

有关策略方面的知识 97

推荐读物 107

目标四 帮助学生发展策略系统 109

如何评估学生的学习策略 111

大声论述 111

探查法 111

自我报告法 112

如何获得系统的学习策略 113

有策略地制定计划：促进学生系统地使用策略 118

影响学习和表现结果的其它因素 137

对朱丽特和瑞蒙的回顾 145

推荐读物 149

结语 151

主要的思想观点 153

术语表 161

参考文献 165