教育技术 信息时代教与学PDF电子书下载

第一章 教育技术概述 1

第一节 教育技术基本概念 1

一、教育技术概念的含义 2

二、教育技术定义 3

三、AEC“T94定义”的研究范畴 6

四、AECT“94定义”给我们的启示 8

五、人们对教育技术的认识过程 9

六、教育技术的研究方法 9

第二节 教育技术发展简史 10

一、教育技术的产生和发展 10

二、教育技术在我国的兴起和发展 14

三、教育技术未来的发展趋势 24

第三节 教育技术的理论基础 27

一、教育技术学的信息论基础：教育传播学 27

二、教育技术学的学习理论基础：行为主义、认知主义和建构主义 33

三、教育技术学的技术哲学基础：技术主义与人本主义 36

四、教育技术学的视听理论基础：戴尔的《经验之塔》理论 38

五、教育技术学的心理学基础：多元智能理论 41

第四节 教育技术与教师教育信息化 48

一、积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性 48

二、信息化环境下教师教育观念的定位 49

三、利用现代教育技术推进教师教育的信息化进程 54

第五节 加入 WTO 与我国教育技术发展 58

一、WTO 给我国教育带来的影响 59

二、加入 WTO 给我国教育带来的发展机遇 60

三、抓住机遇，迎接挑战 61

附录一 教育部关于推进教师教育信息化建设的意见 69

附录二 从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化 75

第二章 教学媒体 87

第一节 教学媒体概述 87

一、教学媒体的含义 87

二、教学媒体的分类 88

三、教学媒体的选择 90

四、教学媒体在教学中的作用 91

第二节 视觉媒体 92

一、常规视觉媒体 93

二、投影视觉媒体 96

三、教学银幕 104

第三节 听觉媒体 106

一、几种常用的听觉媒体 106

二、听觉媒体的特点 108

三、听觉媒体在教学中的应用 109

第四节 视听觉媒体 110

一、电视媒体 110

二、录像媒体 112

三、视盘媒体 114

第五节 计算机多媒体教学系统 115

一、计算机工作原理 115

二、计算机教学课件的类型 117

三、计算机多媒体系统 119

四、计算机网络与互联网 125

第六节 数字图书馆 129

一、数字图书馆起源和发展 129

二、数字图书馆定义 131

三、数字图书馆基本特征 131

四、数字图书馆基本结构 132

五、数字图书馆的主要功能 133

六、数字图书馆的教学应用 133

第七节 语言实验室 134

一、语言实验室功能 134

二、语言实验室类型 135

三、语言实验室的特点 136

附录一 多媒体教室 137

附录二 网络应用技术新发展 146

第三章 教学设计 160

第一节 教学设计基本概念 160

一、教学设计的定义 160

二、教学设计的作用 161

三、教学设计的内容 162

四、教学设计的应用 163

五、教学设计过程的基本模式 164

六、教学设计的发展 166

第二节 信息化环境教学设计 167

一、信息化环境教学设计的意义 167

二、信息化环境教学设计的基本要求 168

三、信息化环境教学设计定义 168

四、信息化环境教学设计的特点 169

五、信息化环境教学设计步骤 169

六、信息化环境教学设计中教师和学生角色的变化 172

七、信息化环境教学模式 172

附录 信息化环境教学设计案例 178

第四章 信息技术教育理论与实践 184

第一节 信息、信息技术与信息素养 184

一、信息 184

二、信息技术 186

三、信息社会中的教育新观念——信息素质培养 187

第二节 信息技术教育与学科教学整合 189

一、教育信息化 189

二、信息技术教育的基本内容 193

三、信息技术教育的目标 194

四、信息技术与课程整合 194

第三节 “校校通”工程简介 206

一、“校校通”工程的目标 206

二、“校校通”工程的任务 207

三、“校校通”工程的实施 207

第四节 信息化教学资源建设 208

一、认识教学资源 208

二、信息化教学资源的特征 209

三、信息化教学资源的基本类型 210

四、开发多种形式的信息化教学软件 210

五、建设丰富的信息化教学资源库 211

六、开发、建设信息化教学资源库应把握的事宜 213

附录一 “四结合”教学试验 215

附录二 “校校通”工程经济型实施方案简介 217

第五章 远程教育 223

第一节 远程教育的基本概念 223

一、远程教育的定义 223

二、现代远程教育的定义 224

三、远程教育的基本特征 225

四、现代远程教育的形式 225

五、现代远程教育的特点 229

六、开展远程教育的意义 231

第二节 现代远程教育系统和教学模式 233

一、远程教育系统的组成 233

二、基于网络的现代远程教育的教学模式 236

三、网络教育中教师和学生角色的变化 245

第三节 远程教育的发展 248

一、现代远程教育的发展阶段 248

二、现代远程教育产生发展的原因 249

三、国外网络教育发展现状 250

四、远程教育在中国 251

五、网络教育的发展趋势 255

附录一 现代远程教育工程 256

附录二 远程教育参考网站 262

第六章 微格教学 264

第一节 微格教学概述 264

一、什么是微格教学 264

二、微格教学的内涵 265

三、微格教学的特点 266

四、微格教学的研究对象 268

五、微格教学的作用 269

六、微格教学与教师教育改革 271

七、微格教学的研究方法 274

第二节 微格教学的产生和发展 275

一、微格教学的产生 275

二、微格教学的发展 276

第三节 微格教学实施与评价 279

一、微格教学的实施过程 279

二、微格教室的设计 282

三、微格教学实验室的安装 286

四、微格教学实验室的使用 288

五、微格教学的评价 290

附录 应用现代教育技术提高师范生教学技能——“模拟-微格”阶梯训练法的理论与实践 292

教学实验一 用 PowerPoint 制作电子讲稿 300

教学实验二 IE 浏览器的使用 305

教学实验三 用 Front Page 制作网页 307

主要参考文献 311