差生心理与教育PDF电子书下载

第一章 差生的界定及其成因 1

第一节 差生概念的界定 1

一、形形色色的学习障碍 1

二、学业不良的概念 4

三、学习失能的概念 6

四、围绕“差生”一词的讨论 10

第二节 差生的成因 13

一、差生成因概述 13

二、差生成因的系统化研究 16

三、学习失能的成因 25

第二章 差生的心理特征 30

第一节 学业不良儿童的一般心理特征 30

一、差生智能结构的缺陷 30

二、差生记忆能力的缺陷 38

三、差生的一般性格特征 46

四、差生的动机体系与学力 50

五、学业不良与学习方式 54

第二节 学习失能儿童的认知与行为特征 61

一、从“音痴”的比喻看学习失能 61

二、学习失能儿童的认知特征 62

三、学习失能儿童的行为特征 68

第三章 学业不良的诊断与治疗 72

第一节 学业不良的诊断 72

一、学力的多面性 72

二、绝对判定标准 76

三、相对判定标准 79

四、学业不良的症候 85

五、学业不良检验单 87

第二节 学业不良的治疗 93

一、学习原理及其形成条件 93

二、学习治疗 96

三、心理治疗 104

四、全方位治疗与治疗效果的持续性 109

第三节 学业不良儿童案例分析 111

一、源于生理因素的学业不良儿童 111

二、源于心理因素的学业不良儿童 121

〔附录〕 小学算术学业不良诊治用问题设计例 136

第四章 学习失能的诊断与治疗 143

第一节 学习失能的诊断 143

一、诊断的步骤与方法 143

二、从治疗类型看学习失能的下位类型 153

第二节 学习失能儿童的治疗教育 159

一、治疗教育的基本原理 159

二、治疗教育的领域 165

三、治疗教育的要点 177

第三节 学习失能儿童案例分析 182

一、典型症状 182

二、学习困难症状 195

〔附录〕 促进学习失能儿童视觉认知发展的认知训练设计 208

第五章 差生的教学论分析 210

第一节 作为教学论概念的学业不良 210

一、学业不良的教学论思考 210

二、成就目标的要素与学业不良 216

第二节 学业不良的要素 223

一、分析学业不良要素的基本依据 223

二、关于知识 224

三、关于技能及熟练 227

四、创造性活动的经验 229

五、态度的形成度 233

六、成就目标的界定与学业不良的教学诊断 235

第三节 学习困惑的症候及其发现方式 237

一、教学的微观过程分析 237

二、发现学习困惑症候的基本依据 239

三、学习困惑症候的分析及其发现方式 240

四、各种学习困惑症候的归纳 245

第六章 差生的性格学分析 247

第一节 学业成绩与学生个性 247

一、学业成绩的因子论研究 247

二、学业与个性 250

三、成就动机与学业成绩 255

第二节 真性差生与假性差生 261

一、智力不全与智力测验 261

二、学业失败的程度 263

第三节 学业不良与智力的型式 268

一、智力的各种型式 268

二、语言-概念性智力不全的症候 270

三、紧张度不足与不适当型式 278

第四节 不同性格学生的智力型式及其智力促进 281

一、感动型智力与性格图式 282

二、关于智力类型的能力倾向与非能力倾向 288

三、非感动型学生的能力倾向与智力困难 294

第五节 处境不利学生的性格反应及其矫治 300

一、神经质者的社会、家庭及学校非适应性 301

二、感伤者的社会、家庭及学校非适应性 305

三、奔放式活动型性格学生的学校教育和家庭教养 310

四、无定型者怠惰的矫正 311

五、衰弱的无感觉者怠惰的治疗 315

第六节 性格缺陷及其矫治案例 319

一、导致学业失败的性格障碍 319

二、性格障碍能否矫治 321

三、性格缺陷矫治的若干问题 324

〔附录〕 班级学生行为量表 326

第七章 差生的预防教育 330

第一节 促进学习动机的教学 330

一、提高差生学习动机的心理条件 330

二、对导致差生厌学的教学分析 337

三、从传统教学批判看教学设计的要义 342

第二节 促进信息处理过程的教学 347

一、成功教学的心理机制 347

二、激励学习的有效方略 353

三、信息能力及其培养 361

四、早期智力培养的涵义 370

第三节 发展个性的教学 374

一、能力、能力倾向与教学改革 374

二、旨在发展个性的教学策略 381

三、旨在发展个性的教学评价 390

第八章 我国学者关于学业不良若干问题的研究 398

第一节 学业不良与认知心理若干问题的研究 398

一、导致学业不良的主要认知因素的研究 399

二、关于学业不良学生认知方式的研究 403

三、关于学业不良学生创造性问题的研究 407

一、学业不良与成就动机的研究 409

第二节 学业不良与社会性心理若干问题的研究 409

二、学业不良与焦虑产生机制、考试焦虑的研究 410

三、学业不良与学习投机心理、学习懈怠心理的研究 415

第三节 矫治学业不良的尝试及个案 420

一、学业不良学生有关认知方式的补救与训练研究 420

二、学业不良学生考试焦虑的干预和矫治研究 424

三、学业不良学生学习投机与学习懈怠心理补救与矫治研究 427

结语 更好地理解差生 429

一、学生的发展与学习课题 429

二、差生教育中的能力侧面 431

三、差生教育中的非能力侧面 435

四、差生教育中的人际关系侧面 437

五、差生教育的基本原理 439

参考文献 441

修订版后记 444