物理文化与物理教学PDF电子书下载

绪论 1

一、物理课程文化研究的背景与问题 1

二、物理课程文化研究的思路与方法 4

三、物理课程文化研究的理论与实践意义 5

第一章 国内外相关研究的概述 6

第一节 国内相关研究进展 6

一、物理课程文化品性研究 6

二、科学与人文融合教育研究 11

第二节 国外相关研究进展 15

一、欧盟HIPST科学教育研究目标及核心理论介绍 15

二、匈牙利《物理文化史》课程的启示 23

第二章 物理学的文化研究 30

第一节 物理文化概念的界定 31

一、文化 31

二、物理文化 33

三、物理文化与科学文化等相关概念之间的逻辑关系 36

第二节 物理文化的结构 37

一、国外相关研究 37

二、国内相关研究 42

三、物理文化的结构 43

四、物理文化的精神 44

第三节 物理文化的属性和特征 45

一、物理文化的属性 45

二、物理文化的特征 47

第四节 物理文化的功能 48

一、物理文化的认识功能 48

二、物理文化的社会变革功能 48

三、物理文化的辐射与汇聚功能 49

四、物理文化的审美功能 49

五、物理文化的教育功能 54

第五节 物理文化的课程价值 55

一、展现物理科学产生的文化历史背景，有助于深刻理解物理学知识及其意义 55

二、展现物理学及其方方面面的联系，有助于树立正确的科学观 56

三、展现物理学的人文内涵，有助于人文精神的提升 57

四、展现我国物理文化的成就，理性认识中西科学的差距，树立繁荣祖国科学文化事业的责任感和使命感 58

五、展现物理文化的发展对人类主体性精神的解放，有助于培养主体性品质与精神 59

第三章 基于高中物理课程的物理课程文化检视 61

第一节 物理课程目标沿革的文化检视 61

一、我国物理课程目标的历史演变 61

二、对物理课程目标的整体分析 65

三、对物理课程目标的微观分析 67

第二节 物理课程内容的文化检视 74

一、对教材背景的简单介绍 75

二、对物理课程内容的整体分析 76

三、对物理课程内容的微观分析 80

第四章 文化性物理课程的内在价值 89

第一节 文化性物理课程有利于物理文化的发展 89

一、物理文化具有文化的三个基本特征 90

二、物理文化是一种相对独立的文化形态 90

三、物理学显现出巨大的文化力量 91

四、物理学被广泛应用到社会文化的诸多方面 91

第二节 文化性物理课程有利于凸显物理课程中潜在的文化背景及跨越 92

一、物理课程中的中西文化背景 92

二、物理课程中学习者的主体文化和科学亚文化 94

三、关于我国物理课程中的文化背景 95

第三节 文化性物理课程有利于平衡文化传统对物理课程的正、负两方面的影响 96

一、文化传统与课程 96

二、中国民族文化传统对我国物理课程的影响 97

第四节 文化性物理课程有利于学习者科学素养与人文素养的融合与提升 101

第五章 文化性物理课程的建构 103

第一节 物理课程的概念重建 103

第二节 新概念下物理课程中的几组概念及关系 105

一、物理课程与物理教学的关系 105

二、新概念下师生在教学中的地位及相互关系 106

三、教学方式 106

第三节 物理课程的目的与目标重建 107

一、重建的课程目标 107

二、新旧课程目标的价值取向对比 108

第四节 物理课程内容的建构 109

一、物理课程内容的选择 109

二、物理课程内容应该包括的几个方面 110

三、基本思想和实例 111

第六章 文化性物理课程的教学设计 114

第一节 “准历史”法的教学设计思路 114

一、用“准历史”法进行物理教学设计的背景 115

二、用“准历史”法进行物理教学设计的理论依据 115

三、“准历史”的中学物理教学设计方法及原则 117

四、案例 120

第二节 “物理文化结构”的教学设计思路 121

一、设计过程 121

二、教学原则 121

三、价值 122

四、教学案例——以光的波动理论为例 124

第三节 “平行性”的教学设计思路 125

一、学科之间的平行性——以艺术与物理学为例 125

二、不同文化中的平行性——以古希腊和中国古代对电现象的认识为例 126

三、同一问题不同理论流派之间的对比 127

第七章 好书导读 128

格物究源穷理致知——《中国古代物理学史》 128

板凳甘坐十年冷 孜孜矻矻治学史——《细推物理——戴念祖科学史文集》 131

细推科学须沉思 何用浮名绊此生——《天潢真人朱载堉》 133

物理学与艺术的平行性——《艺术与物理学——时空和光的艺术观与物理观》 135

让物理学回归人文——《物理学与人类文明十六讲》 138

中国近现代史上特殊的科学传播活动——《远方来的播火者——20世纪上半叶世界著名科学家入华记》 140

追溯历史诉诸哲学 拨散量子理论迷雾——《量子迷宫：历史·理论·诠释·哲学》 147

第八章 物理学家和物理学的故事 151

第一节 20世纪20～30年代部分物理大师中国之行简记 151

一、尼尔斯·玻尔1937年的中国之行 151

二、“遗憾的是我对中国认识太迟”——朗之万的中国行 157

三、相对论创立者爱因斯坦的中国之行 161

四、“火箭之父”冯·卡门的中国之行 162

五、其他几位诺贝尔物理学奖获得者的中国之行 163

第二节 物理学家趣闻 164

一、物理学家初长成 求职也曾遇困难 164

二、物理学家多奇志 不爱红颜爱科研 167

三、细推物理须健身 体育爱好伴此生 172

四、细推物理须行乐 音乐爱好伴此生 175

第三节 物理学与幽默——搞笑诺贝尔奖 177

一、各种“搞笑”的研究 179

二、搞笑诺贝尔奖中的中国身影 179

三、中国版的“搞笑诺贝尔奖” 180

四、对搞笑诺贝尔奖的评价 181

附录 历年搞笑诺贝尔物理学奖目录 182

附录 历年诺贝尔物理学奖目录 183

参考文献 190