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为学而教  中小学课程改革实践与思考
为学而教  中小学课程改革实践与思考

为学而教 中小学课程改革实践与思考PDF电子书下载

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  • 电子书积分:13 积分如何计算积分?
  • 作 者:赵艳平著
  • 出 版 社:北京:知识产权出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787513038225
  • 页数:389 页
图书介绍:本书主要依托“课程改革样本校建设项目”、基于课改十年探索,对促进学生发展的教学和教学管理进行理论与实践思考和重构。研究方式上采用“理论-实践-策略”的思考模式展开并构建。即在梳理前人研究基础上提出理论框架和思考,在此框架下对北京市实践进行现状调研,在调研基础上抽取有探索经验的典型案例进行剖析,并在此基础上、理论指导下提炼操作策略。主要内容分为两部分,上篇是对教学设计系统进行研究。对教学设计系统中的目标、结构等诸要素进行了深化研究,提出了可操作策略。下篇是对教学管理进行了研究。在理论方面,对教学设计整体框架进行了理论建构;对教学目标、结构等在理论和实践研究基础上尝试进行了应用性理论的构建。在实践方面,对课改后学校实践变革进行了深入细致调研分析,把握了教学和教学管理现状、经验与问题;在理论与实践研究基础上进行可操作性的策略提炼,对一线实践具有直接指导意义。
《为学而教 中小学课程改革实践与思考》目录

上篇 问题与思考 3

第一章 学生现状:一个班级样本 3

第一节 回到原点来思考问题 3

第二节 做接受知识的“好孩子” 10

第三节 做遵守规范的“好孩子” 18

第二章 原因分析:制度价值使然 32

第一节 单向度教育制度反思 32

第二节 教育人本位价值取向 38

第三节 后现代思潮全景审思 44

第三章 追根溯源:不同视角审视 58

第一节 类本位下的主体间性 58

第二节 教育人学的真谛意蕴 64

第三节 交往理论的教育启示 70

第四章 改革实践:课程领域切入 79

第一节 多元灵活的课程典范 79

第二节 因地制宜中追随改革 85

第三节 京沪课改政策的比较 94

中篇 教学设计思考 111

第五章 课堂教学:立足现实建构 111

第一节 课堂教学现状的进展 111

第二节 教学中典型问题解读 123

第三节 教学设计梳理与建构 136

第六章 任务分析:基于学生需求 156

第一节 教师学生观观念审视 156

第二节 影响动机的教学因素 161

第三节 学生分析内容与方法 167

第七章 目标设计:确立三维一体 172

第一节 目标维度及表述演变 172

第二节 目标落实现状及原因 182

第三节 三维一体实践与策略 193

第八章 结构设计:顺应认知规律 204

第一节 教学结构及分析工具 204

第二节 课改后的结构及功能 217

第三节 一所学校的三次变革 226

第四节 不同类型学校的比较 232

第九章 问题情境:抓住思维节点 240

第一节 情境设计的理论梳理 240

第二节 30节课看问题情境 247

第三节 有效情境特征与问题 260

第十章 预设生成:引领学生资源 267

第一节 探究教学方式的生成 267

第二节 情境三次设计中生成 274

第三节 预设—生成有效互动 279

下篇 教学管理思考 289

第十一章 教学管理:基于现状思考 289

第一节 教学管理理论梳理 289

第二节 教学管理的新动力 304

第三节 教学管理系统重建 313

第十二章 质量管理:尊重内在规律 320

第一节 备课管理减负增效 320

第二节 听评课文化的再造 328

第三节 校本教研运作机制 334

第十三章 组织制度:打造专业系统 342

第一节 研修结构生态模式 342

第二节 教学管理制度重构 345

第三节 教学管理过程优化 349

第十四章 教学研究:提升内在动力 357

第一节 透过论文看现状趋势 357

第二节 教学研究实效追问 367

第三节 U-S有效互动思考 374

参考文献 381

后记 388

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