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第一章 背景还原 1

第一节 “背景”解说 1

第二节 归有光的悲与喜——教读《项脊轩志》 3

第三节 “我”与“自己”的对话——读《小狗包弟》 6

第四节 朱自清通过荷塘美景获得心灵上的宁静了吗？——另类解读《荷塘月色》 9

第五节 “一分钟”里的世界——《哦，香雪》的主题再辩 11

第二章 生活还原 16

第一节 “生活”解说 16

第二节 焦仲卿的“情商”——读《孔雀东南飞》 17

第三节 从宇宙到人间——教读《迢迢牵牛星》 23

第四节 李小二眼中的“狐疑”——《林教头风雪山神庙》中的“生活真实” 26

第五节 人生的形式——《边城》的生活化解读 28

第三章 意图还原 32

第一节 “意图”解说 32

第二节 绝望的守候——读《拣麦穗》 34

第三节 夏瑜“疯了”与夏四奶奶的“羞愧”——读《药》 37

第四节 “保命”与“保节”——读《陈情表》 42

第五节 人生的自主与精神的自由——读钱钟书的《窗》 44

第四章 体式还原 47

第一节 “体式”解说 47

第二节 从新闻的角度解读《奥斯维辛没有什么新闻》 49

第三节 从词的角度解读《声声慢》与《扬州慢》 51

第四节 《师说》是一篇标准的“议论文”吗？ 55

第五节 一个人的“寒风”——刘亮程《寒风吹彻》文本细读 57

第五章 形式还原 60

第一节 “形式”解说 60

第二节 荷塘的“形式”——细读《荷塘月色》第四段 62

第三节 从“邻”到“晋”——还原《烛之武退秦师》 65

第四节 《般涉调·哨遍·高祖还乡》的“陌生化”手法的运用 68

第五节 “狗”和“鸡”也美吗？——《归园田居》文本细读 71

第六章 结构还原 74

第一节 “结构”解说 74

第二节 政治与江湖——《鸿门宴》的“符号矩阵” 76

第三节 从生命之感到价值之思——教读《兰亭集序》 80

第四节 优美与崇高的变奏——《赤壁赋》的“起承转合” 82

第五节 跟着鲁迅学写议论文——《拿来主义》的脉络结构 87

第七章 情节还原 91

第一节 “情节”解说 91

第二节 《项链》的“突转”与“恐惧” 92

第三节 “十五里”——《林教头风雪山神庙》的一处细节探究 96

第四节 在“合理”与“不合理”之间——《等待散场》情节分析 98

第五节 《林教头风雪山神庙》的叙事视角探究 100

第八章 意脉还原 105

第一节 “意脉”解说 105

第二节 “说”还是“不说”——《记念刘和珍君》的意脉 107

第三节 《短歌行》中的“忧” 109

第四节 “绿”的变奏——教读《囚绿记》 111

第五节 梦的非理性和意脉的逻辑性——读《梦游天姥吟留别》 114

第九章 人物还原 118

第一节 “人物”解说 118

第二节 《宝玉挨打》中的“老姆姆” 120

第三节 谁是天涯沦落人——歪读《琵琶行》 124

第四节 刘兄是势利小人吗？——《孔雀东南飞》刘兰芝兄长形象再解读 126

第五节 “扁平人物”因何具有艺术魅力——契诃夫笔下的“文官” 128

第十章 矛盾还原 132

第一节 “矛盾”解说 132

第二节 《诗经·静女》的“矛盾”与“裂痕” 134

第三节 悖论之处赏诗歌——《哀江头》文本细读 137

第四节 “空”与“不空”——《山居秋暝》文本细读 140

第五节 诗人为何“触草生愁”？——以粤教版高中语文《唐诗宋词元散曲》五首诗词为例 143

后记 148