学习的通用设计 课堂应用PDF电子书下载

第1章 UDL概论：问题与解答&Tracey E.Hall，Anne Meyer，David H.Rose 1

UDL是什么？ 1

三组脑网络是什么？ 2

为什么需要UDL？ 4

UDL针对的是特殊教育还是普通教育？ 4

UDL与通用设计有什么关系？ 5

UDL的研究基础是什么？ 5

把UDL应用于整个课程意味着什么？ 6

为什么常常将UDL和技术一同讨论？ 7

在没有技术的情况下UDL原则可用吗？ 8

参考文献 9

第2章 实践工具：UDL指南&Scott Lapinski，Jenna W.Gravel，David H.Rose 10

本章目的 10

UDL指南是什么？ 10

UDL指南与UDL三大原则 12

指南与技术 12

指南的运用：基本原理和具体案例 13

你如何运用指南？ 20

结论 23

参考文献 24

第3章 阅读策略教学、UDL及数字文本：整合取向的例子&David Gordon，C.Patrick Proctor，Bridget Dalton 26

挑战 27

读写能力教学和技术的交集 29

把UDL大原则应用到阅读理解教学中 31

数字时代的读写能力 37

参考文献 38

第4章 用UDL变革写作教学&Ge Vue，Tracey E.Hall 42

学写作与教写作的挑战 42

以UDL作为写作教学的基础 44

用UDL和基于网络的技术变革写作教学：MassONE Writer 45

议论文写作：JFK初中的实践 49

通过写作进行跨学科的学习：东部高中的实践 54

形成性评价的实践与优势 56

培养常写善写的熟手 58

参考文献 58

第5章 科学课堂中的UDL&Jeremy Forest Price，Mindy Johnson，Michel Barnett 60

科学学习中的潜在阻障 61

用UDL和技术克服科学课堂中的阻障 63

对评价的启示 73

结论 75

参考文献 76

第6章 数学课堂中的UDL&Elizabeth Murray，Jacob Brookover 78

数学和识别网络 79

数学和策略网络 82

数学和情感网络 86

UDL如何提供帮助 87

结论 94

参考文献 94

第7章 用UDL“做历史”&Kristin H.Robison，Anne Meyer 98

应对传统课程造成的挑战 99

“做历史”的UDL之道 101

“制造历史”：基于UDL的在线学习环境 104

结论 113

参考文献 114

第8章 UDL与艺术方式的选择&Don Glass，Kati Bair，Patricia Ganley 116

选择艺术方式 116

选择舞蹈和动作方式 118

选择视觉艺术方式 120

选择音乐方式 125

专业发展中的UDL指南 128

结论 129

参考文献 129

第9章 “不插电”的UDL：在低技术场境中的应用&David H.Rose，Jenna W.Gravel，Yvonne Domings 131

UDL原则 131

课例：种子 132

结论 145

参考文献 146

第10章 培养教师实施UDL的能力&Emiliano Yala，Heather J.Brace，Skip Stahl 147

变化中的美国课堂：在线、随时 148

满足加州不断变化的学生群体的需要 150

职前教师培养：将通用访取与UDL相联系 151

一名曾经的EDSP422学生的叙事：在特殊教育课堂中整合UDL与技术 158

UDL与技术的对接：课堂举例 160

UDL与技术的对接：个案研究 161

继续前行 163

参考文献 164

索引 166

译后记 173