华南师范大学马克思主义研究丛书 榜样教育研究PDF电子书下载

导论 1

一 研究意义 3

（一）实践意义 3

（二）理论意义 9

二 研究现状 12

（一）榜样教育发展历程的研究 12

（二）榜样教育的基础理论研究 15

（三）榜样教育的价值研究 19

（四）榜样教育有效性的对策研究 24

三 思路与方法 30

（一）研究思路 30

（二）研究方法 32

第一章 榜样教育的概念与本质 34

一 榜样 34

（一）榜样人格的历史演变 35

（二）榜样的概念 46

（三）榜样的特征 47

二 榜样教育 50

（一）榜样教育的概念 50

（二）榜样教育的内涵 51

（三）榜样教育的本质 54

三 榜样教育与相关教育 56

（一）榜样教育与典型教育 56

（二）榜样教育与观察学习 57

（三）榜样教育与品格教育 58

（四）榜样教育与偶像崇拜 58

（五）榜样教育与榜样培育 60

第二章 榜样教育的发展与嬗变 62

一 榜样教育理论资源的发展 62

（一）儒家德育思想的基础奠定 63

（二）现代西方心理学理论的有益补充 67

（三）马克思主义经典作家的科学贡献 74

二 我国榜样教育的发展历程 85

（一）古代榜样教化的开展 85

（二）近现代抗争、求索中的榜样教育发展 93

（三）新中国成立以来榜样教育的发展 98

三 国外榜样教育的历史及借鉴 101

（一）国外关于榜样教育的争论 102

（二）国外榜样教育的历史经验 105

四 榜样教育的历史沉思 110

第三章 榜样教育的要素与结构 113

一 榜样教育的基本要素 114

（一）榜样教育的主体要素 115

（二）榜样教育的客体要素 119

（三）榜样教育的本体要素 122

（四）榜样教育的介体要素 124

（五）榜样教育的环体要素 125

二 榜样教育的目标结构 128

（一）榜样教育的目标发展结构 129

（二）榜样教育的目标层次结构 130

三 榜样教育的内容结构 134

（一）榜样能力教育和榜样事迹教育 136

（二）榜样人格教育 137

四 榜样教育的结构优化 138

（一）榜样教育的目标结构优化 139

（二）榜样教育的内容结构优化 141

第四章 榜样教育的过程与规律 144

一 榜样教育的总体过程 145

（一）发现榜样 146

（二）树立榜样 147

（三）整合榜样 149

（四）利用榜样 152

（五）培育榜样 156

二 榜样教育的具体过程 157

（一）榜样教育的施教过程 158

（二）榜样教育的接受过程 162

（三）榜样教育施教过程与接受过程的关系 165

三 榜样教育过程中的基本规律 166

（一）合力影响规律 167

（二）主导性与多样性相结合规律 168

（三）受教主体内在作用规律 169

第五章 榜样教育的资源和社会力量 173

一 榜样教育的资源 174

（一）榜样教育的传统资源和现实资源 174

（二）榜样教育的传统资源利用 177

（三）榜样教育的现实资源开发 182

（四）榜样教育的现实资源与传统资源的整合 188

二 榜样教育的社会力量整合 191

（一）坚持理论的指导力量，发挥科学发展观的示引力 191

（二）借助家庭基本力量，发挥父母的亲和力 193

（三）突出学校主阵地力量，发挥教师的示范力 194

（四）依靠党的领导力量，发扬党员干部的导引力 195

（五）依靠社会的支持力量，发挥群体的强化力 196

结束语：探求榜样教育现实模式，努力形成榜样教育新局面 200

一 榜样教育模式的概述 200

二 榜样教育的现实模式 203

（一）榜样教育的立体模式 203

（二）榜样教育的情感模式 206

（三）榜样教育的网络模式 208

（四）榜样教育的偶像模式 210

参考文献 214

后记 222