新教育公平视野下的教师教育改革PDF电子书下载
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- 作 者:杨跃著
- 出 版 社:南京:南京师范大学出版社
- 出版年份:2018
- ISBN:9787565137037
- 页数:292 页
图书介绍:在社会学视野中,教师教育实践落座于一个充满斗争的政治场域,教师教育改革必然会遭遇各种力量之间的抗争与妥协、不同行动者对理想愿景和行动规训的认知冲突与阻抗,以及由此带来的改革风险。在公平、正义的视野中,秉持科学理性、遵循公共理性、追求制度德性是教师教育改革道德正当性的重要基石,制度正义和个人美德的共生则是新教育公平诉求下教师教育改革应努力求索的新境界。本书在新教育公平理论的关照下,考察了当前我国教师教育在制度、模式、课程及共同体建设等宏观、中观及微观领域的改革实践,力图揭示作为一项道德领导事业的教师教育改革何以从道德困境与知识困顿中突围,迈向公平、正义的教师教育。
《新教育公平视野下的教师教育改革》目录
引论 1
一 教师教育改革:阻抗·风险·公平挑战 17
第一章 公平视野的缺失:教师教育改革研究40年 17
第二章 公平认知的挑战:教师教育改革阻抗分析 33
第三章 公平原则的守护:教师教育改革风险防范 56
二 教师教育制度变革:话语·意义·正义诉求 81
第四章 教师专业:话语建构与意义流变 81
第五章 专业认证:制度创新与困境治理 93
第六章 教师交流:正义挑战与制度完善 110
三 教师教育人才培养:目标·模式·公平使命 133
第七章 为多元文化社会培养教师:教师教育新公平目标 133
第八章 “师范专业”项目制改造:教师教育新公平模式 154
四 教师教育课程改革:知识·美德·制度正义 179
第九章 教师教育课程改革的知识困境:基于教育编码理论的分析 179
第十章 教师教育课程改革的美德诉求:基于委托-代理理论的分析 192
五 教师教育治理:认同·支持·公平重塑 215
第十一章 新教育公平视野:教师教育治理研究创新 215
第十二章 谁是教师教育者:自我认同与系统支持 225
第十三章 重塑组织合法性:教师教育新公平转型 256
结语 271
参考文献 287
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