起点决定高度 家庭社会经济地位对学生学业发展的影响PDF电子书下载

第一章 理论基础与文献回顾 1

第一节 家庭社会经济地位的定义和测量 3

一、家庭社会经济地位的维度 3

二、家庭社会经济地位的合成 10

三、小结 14

第二节 家庭社会经济地位对学生学业的影响 17

一、家庭社会经济地位与学生学业成绩的关系 17

二、理论模型建构 19

三、相关影响因素 21

第三节 同伴社会经济地位对学生学业的影响 29

第四节 家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量 31

一、能力分组的定义与测量 31

二、能力分组对学业成绩的影响机制 32

三、影响能力分组的因素 39

第二章 研究问题与方法 41

第一节 研究问题 43

第二节 数据与变量测量 45

一、样本 45

二、变量的测量 46

第三节 统计分析方法 54

一、缺失数据的处理 54

二、阅读成绩的统计分析模型 59

三、数学成绩的统计分析模型 71

第三章 研究结果 81

第一节 家庭社会经济地位对学生学业的影响 83

一、家庭社会经济地位对学生阅读成绩发展的影响 83

二、家庭社会经济地位对学生数学成绩的影响 95

第二节 同伴社会经济地位对学生学业的影响 107

一、同伴社会经济地位对学生阅读成绩的影响 107

二、同伴社会经济地位对学生数学成绩的影响 110

第三节 家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量 114

一、阅读能力分组调节家庭社会经济地位对阅读成绩的影响 114

二、数学能力分组调节家庭社会经济地位对数学成绩的影响 116

第四章 结论与讨论 119

第一节 结论 121

一、家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响：学科与年级的视角 121

二、同伴社会经济地位对学生学业成绩的影响：学科和年级的视角 122

三、家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响：以能力分组为调节变量 123

第二节 讨论 125

一、家庭社会经济地位对学生学业的影响 125

二、同伴社会经济地位对学生学业的影响 131

三、家庭社会经济地位对学生学业的影响：以能力分组为调节变量 134

第三节 建议与局限 139

第五章 拓展研究——中国家长参与类型与学生学业成绩的关系 141

第一节 理论基础 143

一、家长参与的定义及其影响因素 144

二、家长参与对子女学业成绩的影响 146

第二节 研究方法 149

一、样本及施测程序 149

二、测量工具 150

三、统计分析策略 151

第三节 结果与分析 152

一、分类结果 152

二、四种家长参与类型的特征 153

三、四种家长参与类型的家庭社会经济地位及学习结果的差异 154

第四节 讨论与建议 157

一、支持型家长参与的特征及与学生学习成绩的关系 157

二、一般型家长参与的特征及与子女学习结果的关系 158

三、严厉型家长参与的特征与子女学习结果的关系 159

四、放养型家长参与的特征与子女学习结果的关系 159

五、教育建议 161

第六章 结语 165

参考文献 172

附录A 205

附录B 206

附录C 207

附录D 208