康德曲行认知条件对教育社会学的启示PDF电子书下载

绪论 1

第一节 怀着爱与敬畏去理解知识 2

第二节 形成概念的思维能力 8

第三节 关于判断的若干概念 19

第一章 人类认知的曲行条件 26

第一节 同一性问题 27

第二节 康德通过人的主体性对线性思维的突破 36

第三节 康德曲行认知条件的提出 43

第四节 康德曲行认知方式对我国认知方式的启示 48

第五节 康德曲行认知的意义 58

第二章 康德曲行认知条件的高级对象是自然和自由观念 62

第一节 分析康德自然和自由概念的意义 62

第二节 康德自然的概念 66

第三节 康德自由的观念性 73

第四节 关于自然的因果必然性与自由 87

第三章 自然和自由支撑下的社会单位 92

第一节 性禁忌——两性结合规范的初步探索 93

第二节 人类用理性态度探索两性关系稳定的历史进程 98

第三节 没有人格独立就没有作为男女两性结合基础的爱情 115

第四节 两性结合中的女性独立来源于女性本身的职能性而与男性无关 120

第四章 自然和自由映照下的社会规范 123

第一节 人是一个从自然肉体生命到自由精神生命的过渡 124

第二节 社会生活方式来源于人类发明了承载人与利益离合作用的规范体系 127

第三节 社会规范与个体的结合 132

第四节 个人与社会规范结合的三个阶段 139

第五节 我国社会规范与个人联结的特点 145

第五章 个体自主意识的内在觉醒 151

第一节 社会与个体自主意识的有关学说 152

第二节 个体自主意识对社会规范的先天认同与后天认同 158

第三节 传统中国的规范认知 161

第四节 外铄型规范在塑造社会共识方面的不足 163

第五节 通过人的意志表达和合意构成探索向人回归的路径 167

第六节 个体自主意识的内在觉醒与教育的可能维度 170

第七节 个体自主意识的觉醒与公共意识 172

第六章 自然与自由之间的教育自我意识 176

第一节 人的二元存在及其互动 177

第二节 人类二元之间的主体存在 181

第三节 人类二元间际的教育存在对人类主体地位的回归 185

第七章 社会结合中的信任规则 189

第一节 规范的先验分析：规范预设及其预设限制 190

第二节 诚信规范的预设是社会关系中的契约关系 196

第三节 诚信规范发生作用的空间是契约关系中的期待利益保障 200

第四节 道德规范的个体信念内生机制——对康德道德理论的反思 203

后记 219