“1+X”联读 小学语文课文新教学PDF电子书下载

第一章 “1＋X”联读教学的生成背景 1

未来挑战：信息社会的学习应对 3

素养时代：阅读素养的提升举措 6

统整阅读：阅读发展的必然要求 9

语文传统：多读蓄养的源头活水 12

课标精神：大量阅读的理念召唤 14

教学改革：课文教学的问题解决 16

第二章 “1＋X”联读教学的实践价值 23

什么是“1＋X”联读教学 25

“1＋X”联读的特征 32

“1＋X”联读教学的实践价值 34

研究思路与过程 42

第三章 “1＋X”联读教学的理论构建 53

与“1＋X”联读教学相关的语文教学实验 55

“1＋X”联读教学的理论视点 59

“1＋X”联读教学要处理好的关系 63

“1＋X”联读教学的基本路径 64

“1＋X”联读教学的目标取向 68

“1＋X”联读教学的基本定位 78

第四章 “1＋X”联读教学的具体操作 97

联读议题的确立 99

如何形成优质的“X” 109

如何“＋” 124

如何设计联读活动 142

联读的主要策略 160

“1＋X”联读教学的基本课型 169

第五章 “1＋X”联读教学的典型课例 191

以开阔认知视野为主的“1＋X”联读教学课例 193

以丰富语文积累为主的“1＋X”联读教学课例 204

以培养阅读策略为主的“1＋X”联读教学课例 219

以建立表达模型为主的“1＋X”联读教学课例 235

以促进深度思考为主的“1＋X”联读教学课例 258

以习得阅读能力为主的“1＋X”联读教学课例 280

第六章 “1＋X”联读教学的成效与创新 295

“1＋X”联读教学的实践成效 297

“1＋X”联读教学的研究创新 306

结语 行走：发现语文教育新风景 311

附录 315

附录1 语文教学是可以更好的 317

附录2 人教版小学语文三—六年级“1＋X”联读议题、联读文章与单元群书（2017年版） 323

附录3 温州市小学语文学习项目评价 337

参考文献 340