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第一章 国外教师教育专业标准及培养 1

第一节 美国以教师队伍建设为突破口的教育改革 1

第二节 国外教师专业标准的解读 9

第三节 发达国家中小学校长专业标准 21

参考文献 30

第二章 国外职前教师教育 31

第一节 美国职前教师培养体系 31

第二节 日本职前教师教育培养 43

第三节 芬兰研究型教师教育 49

参考文献 67

第三章 国外在职教师教育与互联网 69

第一节 美国的初任教师入职教育 69

第二节 国外在职教师教育的发展模式 81

参考文献 96

第四章 互联网环境下的教师职前教育实证研究 97

第一节 教学技能训练的基本概念与理论知识 97

第二节 互联网环境下的师范生教学技能训练模式构建 106

第三节 FIAS课堂教学行为评价量规 113

参考文献 118

第五章 互联网环境下教师职前教育有效性分析 120

第一节 分组有效性分析 120

第二节 信息技术基础模块 122

第三节 实验组和对照组分析 142

参考文献 153

第六章 互联网环境下的教师职后教育实证研究 154

第一节 虚拟学习社区的基本概念及理论基础 154

第二节 互联网环境下教师虚拟学习社区模式的构建 157

第三节 教师虚拟学习社区的在线交流平台 166

第四节 教师虚拟学习社区之资源共建平台 174

第五节 教师虚拟学习社区之课程学习平台 178

参考文献 182

第七章 互联网环境下的教师职后教育实践 183

第一节 以QQ群为工具构建在线交流平台 183

第二节 互联网环境下的资源建设 187

第三节 课程学习平台的构建 194

参考文献 204

第八章 微课制作教师虚拟学习社区有效性分析 205

第一节 人员构成分析 205

第二节 交流平台建设有效性分析 209

第三节 资源建设有效性分析 215

第四节 课程建设有效性分析 218

第五节 社区的整体建设满意度分析 221

参考文献 223