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第一章 绪论 1

一、校长学研究的对象和任务 2

二、校长学说的理论背景及其与临近科学的关系 7

三、校长学说的基本原则和方法 11

第二章 校长的地位和职责 13

第一节 校长的地位及其作用 13

第二节 校长的责任和权力 29

第三章 校长的素质和能力 38

第一节 校长的素质 40

第二节 校长的能力 48

第四章 校长的教育观 61

第一节 教育观及其意义 61

第二节 我国校长应树立的教育观 65

第五章　校长的方法论 82

第一节 以马克思主义的科学方法论为指导做好校长工作 82

第二节 运用信息论、控制论、系统论的方法做好校长工作 90

第六章 学校教育的特点和校长工作规律 112

第一节 学校的教育特点 112

第二节 校长工作常规 117

第三节 校长工作规律 123

第七章 校长的用人之道 131

第一节 校长要善于识人 131

第二节 校长要善于用人 137

第三节 校长要善于培养人 145

第八章　校长的风格 149

第一节 校长的不同风格 149

第二节 校长不同风格的比较 153

第三节 加强修养，形成自身风格 158

第九章 校长与校风建设 162

第一节 校风的确立 162

第二节 校风建设 164

第三节 校风与榜样 168

第十章 校长队伍建设 171

第一节 校长队伍建设的重要意义 171

第二节 校长的自我修养 180

第三节 校长队伍建设 185

第四节 校长评价 188

附录： 200

一、我国关于校长学说的有关论述 200

二、国外关于校长学说的有关论述 211

后记 224