高效课堂与教师专业发展 1 教师专业发展的途径与方法PDF电子书下载

第一章 教师角色 2

第一节 教师的角色定位 2

一、关于教师角色的核心概念 2

二、我国传统教师角色 3

三、我国现代教师角色定位 7

第二节 课程改革下教师角色的准确定位 11

一、新课程改革基本理念 11

二、课程改革下的教师角色定位 13

第二章 教师专业化与教师专业发展 18

第一节 教师专业化的历史演进 18

一、职业与专业 18

二、教师专业化 19

第二节 教师专业发展的内涵 23

一、从教师专业化到教师专业发展 23

二、教师专业发展的内涵 24

三、教师专业发展的特点 26

四、教师专业发展的过程 27

第三节 教师专业发展的现状 29

一、我国教师专业发展的现状 29

二、我国教师专业发展存在的问题 31

第三章 教师专业发展的内容 36

第一节 教师专业发展的目标系统 36

一、确定教师专业发展目标的依据 36

二、教师专业发展目标的具体表述 38

第二节 教师专业发展的专业素养 41

一、教师的专业理念 42

二、教师的专业知识 43

三、教师的专业能力 47

四、教师的职业道德 51

五、教师的人格素养 56

第三节 教师专业发展的情感价值系统 58

一、教师职业情感的内涵 58

二、教师职业情感的要求 61

三、教师职业情感的价值 63

四、教师职业情感的培育 65

第四章 教师专业发展的阶段 70

第一节 合格教师 70

一、合格教师的合格标准 70

二、促进合格教师发展需遵循的原则 71

第二节 优秀教师 73

一、优秀教师的特点 73

二、优秀教师的素养 74

第三节 教育专家 76

一、专家型教师的特征 76

二、教育专家案例分析 77

第五章 影响教师专业发展的因素 82

第一节 影响教师专业发展的内因 82

一、教师专业心理 82

二、知识观 85

三、教师知识管理能力 86

四、教师的自我反思能力 86

五、其他内在因素 88

第二节 影响教师专业发展的外因 88

一、教育政策与法规 88

二、教育经济制度 90

三、学校文化 90

四、校长的态度与风格 91

五、教师间的合作关系 94

六、其他外在因素 95

第三节 教师专业发展影响因素的系统分析与环境调控 95

一、教师发展的动因系统分析 95

二、教师成长环境的调控与优化 97

第六章 教师专业发展的途径和方法 104

第一节 教学反思 104

一、教学反思的概念和内涵 104

二、教学反思案例分析 106

三、教学反思的支持系统 111

四、教学反思的实施策略 112

第二节 同伴互导 116

一、同伴互导的概念和内涵 116

二、同伴互导案例分析 118

三、同伴互导的支持系统 121

四、同伴互导的实施策略 123

第三节 专业引领 126

一、专业引领的概念和内涵 126

二、专业引领案例分析——一位优秀教师的简述与总结 127

三、专业引领的实施策略 131

第四节 教学研究 136

一、教学研究 136

二、教学研究和专业研究的区别 139

三、教学研究的基本特征 141

四、行动研究 143

第五节 校本研修 147

一、校本研修 147

二、校本研修案例分析 149

三、校本研修的实施策略 154

四、校本研修的支持系统 156

第七章 教师专业资格的认定与评估 162

第一节 教师专业资格的日常评价 162

一、考勤制度 162

二、奖惩 162

三、学生成绩 163

四、课堂评价 164

五、教学档案袋评价 165

六、其他评价形式 166

第二节 教师专业资格的专业评估与认定 166

一、教师的考核与评价 166

二、教师资格证书制度 168

第三节 教师专业资格考试样题 171

参考文献 176