中学数学课堂教学方法实用全书 下PDF电子书下载

第十一部分 中学数学思维能力的培养与思维方式的训练 661

数学思维的含义和结构 661

数学思维的模式 663

数学的四种基本思维模式与教学 665

数学思维教育对提高人的素质的意义 666

思维的“最近发展区”及其开发 668

数学思维与数学教学内容、方法的层次性 670

数学教学中思维能力训练手段的几个关系 673

数学思维策略及其教学 676

教学过程中的数学思维能力培养 679

培养数学思维方法的教学 682

强化思维过程渗透数学思想 683

课堂导思五法 685

培养思维能力的教学方法 687

遵循思维规律 渗透数学思想 688

数学教学发展思维培养与能力 689

课堂思维情境的创设与调控 691

调动学生积极思维的五步法 693

数学教学中的思维训练 694

以思维过程为主线安排课堂教学 695

课堂教学中的数学思维培养 696

培养数学思维能力的教学 698

数学教学中学生思维能力的培养 700

数学教学中的思维培养与训练（一） 702

数学教学中的思维培养与训练（二） 703

数学教学中的思维培养与训练（三） 704

数学教学中的思维情境设计 706

数学思维教学及其评价初探 709

理解在数学学习中的发展过程 711

理解的思维本质与数学教法 712

数学知识的发生过程与数学思维训练 715

数学知识发生过程的教学 719

数学思维过程的暴露 720

从心理活动入手训练数学形象思维 722

数学思维中的抽象与概括 725

高一数学抽象思维能力的教学培养与训练 727

合情推理与数学学习 729

运用变式培养数学递进思维 732

数学逆向思维教学（一） 733

数学逆向思维教学（二） 735

数学逆向思维教学（三） 736

数学逆向思维教学（四） 737

数学发散思维的教学培养与训练（一） 738

数学发散思维的教学培养与训练（二） 740

数学发散思维的教学培养与训练（三） 741

数学发散思维的教学培养与训练（四） 742

数学发用思维的教学培养与训练（五） 744

开放型例题与数学发散思维能力的培养 746

广义比较思维在初中数学教学中的应用 747

数学比较思维十法 748

数学联想思维及其教学培养 751

数学相似思维及其教学培养 753

数学转换思维中的若干思维指向 754

数学辩证思维的教学培养与训练（一） 756

数学辩证思维的教学培养与训练（二） 759

数学直觉思维的教学培养与训练（一） 761

数学直觉思维的教学培养与训练（二） 763

数学直觉思维的教学培养与训练（三） 764

运用教材例题培养数学直觉思维 766

数学直觉思维与竞赛能力训练 768

数学体式思维在教学中的运用与培养 770

整体思维的几种途径与技巧 771

数学猜想在教学中的运用 773

数学思维品质的教学培养与训练（一） 774

数学思维品质的教学培养与训练（二） 776

数学思维品质的教学培养与训练 778

数学思维的广阔性及其教学培养与训练 782

数学思维的严谨性及其教学培养与训练 783

数学思维的深刻性及其教学培养与训练 784

数学思维灵活性的教学培养与训练 785

构建思维单元发展思维能力 786

运用课本启导深思 787

数学缜密思维能力的教学培养与训练（一） 788

数学缜密思维能力的教学培养与训练（二） 790

数学通类思维能力及其培养 791

数学思维的个性差异与教学 792

在解题教学中培养学生良好的思维品质 794

数学思维自控能力及其教学培养 795

数学思维的批判性及其教学培养 797

课本习题的处理与思维品质的培养 799

低层次应用题对提高学生思维素质的作用 802

数学习惯性思维的影响及其克服 803

解题中的几种思维意识及其培养 805

设置认知冲突，发展学生思维 807

创造性思维与数学教学 808

数学创造性思维的特征 809

数学创造性思维的表现特征 809

数学创造性思维的实质 811

数学创造性思维的过程 811

数学创造性思维及其教学培养（一） 812

数学创造性思维及其教学培养（二） 814

数学创造性思维及其教学培养（三） 816

数学创造性思维及其教学培养（四） 816

猜想与创造性思维能力的培养 818

纠错辨误发展学生的思维能力 819

问题的非常规解法与思维品质的培养 821

思维定势与中学数学教学 822

数学思维定势的建立与突破 824

数学思维定势规律的运用 825

注重原型启发 突破思维障碍 828

运用教学素材进行探索性思维 829

读议操作拓展思维 832

剖析典型错误培养科学思维 833

数学思维“怪圈”形成的心理分析 835

突破数学思维的“怪圈” 837

数学“求解性思维”的障碍与布置对策 838

数学思维训练的误区与纠偏 841

第十二部分 中学数学教学中的教育渗透途径与方法 845

数学教育的育人功能 845

数学对学生思想道德的影响 847

数学教育中的隐性德育功能 848

数学教学实施德育的主要内容 850

数学教学中的德育渗透（一） 852

数学教学中的德育渗透（二） 853

数学史的德育功能 855

数学教学实施德育的原则 856

数学中实施德育的几项措施 857

思想教育与数学教学的统一 857

数学教学中德育渗透的“度”的控制 859

用数学的美陶冶学生的思想道德情操 861

初中数学教学中的思想教育 863

数学教学中的辩证唯物主义教育 864

对立统一规律在数学教学中的渗透 865

数学美的意义 867

数学教学美 869

数学教学中的美育 870

数学审美教育 871

数学教学与数学美 872

数学教学与数学美育（二） 873

数学教学与数学美育（三） 876

初中数学的数学美 877

数学教学中数学美思想的渗透 879

数学教学的艺术美 880

第十三部分 中学数学课堂教学的组织方法与调控技巧 883

组织数学课堂数学的基本要求（一） 883

组织数学课堂教学的基本要求（二） 885

组织数学课堂教学要处理好四个关系 886

课堂教学的三通道、三时态组织与调控 888

强化数学课堂教学的魅力 889

课堂教学的调控艺术 891

提高数学课堂教学的艺术性 892

控制课堂教学的五个环节 894

数学课堂上的讲授艺术 895

提高数学课堂教学效率的艺术（一） 896

提高数学课堂教学效率的艺术（二） 899

提高数学课堂教学效率的艺术（三） 900

提高初中数学课堂教学效益的四条基本要求 902

数学教学的策略 904

数学教学的策略及其运用 906

非重点中学数学教学策略 907

数学教学中的直观艺术 908

数学教学过程中教与不教的艺术 909

数学课堂组织教学中的启发艺术（一） 911

数学课堂组织教学中的启发艺术（二） 913

数学课堂组织教学中的启发艺术（三） 915

数学课堂组织教学中的启发艺术（四） 917

数学课堂组织教学中的启发艺术（五） 919

提问不等于启发 920

数学课堂组织教学中的启导方法 922

学生主动参与数学课堂教学活动的意义 923

学生参与教学活动的指导艺术 924

学生参与数学教学活动的指导原则 925

学生的数学课堂情绪及其把握艺术 926

激发数学课堂情绪的艺术 927

良好的数学课堂气氛的形成与培养艺术 928

创设数学课堂教学中的认知冲突的艺术 929

数学课堂教学中的“停顿”艺术 930

数学课堂教学中的“伏笔”艺术 931

数学课堂教学的“进度”控制艺术 932

数学课堂教学中的“慢”的艺术 933

数学课堂组织教学中的“度”控制艺术 934

数学课堂组织教学中的容量控制艺术（一） 936

数学课堂组织教学中的容量控制艺术（二） 937

数学课堂中的重复艺术 939

数学课堂组织教学中的悬念设置艺术 939

数学课堂教学中的“稚化”艺术 940

数学教学中利用艺术错误的艺术 942

消除学生“离教现象”四法 944

数学教学中的“引伸”艺术 945

数学课堂教学中的应变机智与艺术 947

数学课堂教学中的体态语言艺术 949

数学课堂组织教学中的情境创设艺术（一） 950

数学课堂组织教学中的情境创设艺术（二） 952

几种教学意境的创设艺术 953

数学教学中成功学习的情境创设 954

数学课堂上的反馈与组织控制（一） 956

数学课堂中的反馈与组织控制（二） 958

浅谈数学课堂教学中评价的策略 959

接收和加工课堂反馈信息的五点作法 962

数学教学的效果回授与课堂调控 963

初中数学教学中的反馈与矫正 964

数学课堂教学调控十忌 967

青年数学教师课堂教学中的失误原因 969

附：马明的教学艺术 971

附：马明的数学教育思想 972

数学课堂提问的艺术 973

数学课堂教学中的提问原则 975

数学课堂教学中的提问艺术（一） 976

数学课堂教学中的提问艺术（二） 977

数学问题情境的创设艺术（一） 979

数学问题情境的创设艺术（二） 981

数学问题情境的创设艺术（三） 983

数学课堂教学中的提问题设计（一） 984

数学课堂教学中的提问设计（二） 985

数学课堂教学中的设疑方法与艺术 987

数学课堂提问“十要” 988

学生数学课堂上的答问心理 990

课堂提问中学生不作答的成因与对策 991

课堂的学生提问 993

鼓励学生质问老师 994

第十四部分 中学数学课业学习方法及其指导 997

数学学习的特点 997

数学学习方法问题 999

数学结构学习理论及其基本观点 1000

数学发生学习理论及其意义 1002

数学掌握学习理论及其操作方法 1003

数学共同学习理论及其运用 1005

附：数学中的合作学习行为 1008

数学教学中的“学法”指导（一） 1009

数学教学中的学法指导（二） 1011

数学教学中的学法指导（三） 1012

数学教学中的学法指导（四） 1014

初一数学教学中的学法指导（一） 1015

初一数学教学中的学法指导（二） 1017

优化教学结构指导学习方法 1018

初中数学学习指导的综合模式 1019

高中数学的学法指导 1021

数学课堂教学中的导学 1023

从课本中学方法 1024

数学教学中的阅读方法指导（一） 1025

数学教学中的阅读方法指导（二） 1027

数学教学中的阅读方法指导（三） 1028

章末总结方法指导 1029

指导学生写好数学单元小结（一） 1030

指导学生写好数学单元小结（二） 1030

指导学生形成数学知识系统结构 1032

数学学习的误点积累及其预防对策 1034

数学知识的识记与巩固指导 1035

数学规律发现方法指导 1037

数学发现方法及其指导 1038

数学探索方法及其指导 1041

指导学生自我获取数学知识 1042

中学生自学数学的方法指导 1043

数学学习中学生学习风格的差异 1045

数学学习的方法指导与习惯培养 1047

数学学习习惯的培养（一） 1048

数学学习习惯的培养（二） 1050

初中生数学学习习惯的培养 1051

数学总复习的原则 1053

数学复习课例题选编方法 1056

初中数学复习教学的主导思想 1057

初中数学总复习工作的策略 1058

初中数学总复习的三个阶段 1059

初中数学总复习的方法 1061

初中数学总复习精选范例五原则 1062

初中数学总复习五法 1064

初中数学复习“四化”法 1065

高中数学基础知识的复习 1065

普通中学数学总复习 1067

数学总复习方法 1068

附：优化讲练组合，提高复习质量 1069

高三数学复线复习法 1069

数学八环节总复习法 1071

高三复习“回归课本”四步法 1073

高三数学总复习的最后四件事 1075

第十五部分 中学数学的习题教学与练习作业指导 1079

习题的功能 1079

课堂教学中的基础训练 1081

数学教学中“借题发挥”的意义和方法 1082

例（习）题的全方位教学 1084

例题教学的反思环节 1085

如何准备习题课 1086

数学新授课的课内练习 1087

课本习题的演变与引伸 1089

数学练习题的选择（一） 1091

数学练习题的选择（二） 1091

数学课堂练习题的选择方法 1092

数学课堂练习题的设计和处理 1093

拓展课本命题的几种方法 1094

补充习题八原则 1095

数学趣题的认识与选择 1096

选编课堂例、习题的几点要求 1097

课后思考题的设置 1098

教材例习题的教学处理方法 1099

习题串联的方法 1100

编拟数学新题方法 1101

数学习题编拟中“陷阱”的运用 1103

数学题组的编选与运用 1104

引导初中学生参与编题 1107

“课后练习”的作用 1108

分层次设计数学课堂练习 1110

多层次数学作业 1111

数学命题中设置探究学习情境 1113

题目变式与能力培养 1114

“变式训练”的设置原则 1115

变式训练的组织 1117

提高数学作业质量的八条基本要求 1118

学生的作业心理及教学对策 1118

降低作业失真率 1119

“分类推进，全面提高”作业法 1120

数学作业要求“四字经” 1122

数学作业本的多种功能及其发挥 1122

每日练应注意的三个问题 1123

数学作业设计的五个“度” 1124

“听得懂，但不会做”现象剖析 1125

“六分制”作业批改法 1126

改革数学作业批改方式 1127

数学作业批改模式的改革 1127

数学作业的处理方法 1128

数学作业批改的三级批改落实订正方法 1129

初中数学作业批改方法 1130

数学作业的分层次面批方法 1131

作业批改中批语的形式 1132

怎样写好数学作业批语的“八性” 1133

中学数学教学的“重复练习” 1135

题海“战术”与中学数学教学 1136

走出数学“题海”的对策（一） 1137

走出数学“题海”的对策（二） 1138

数学解题中的心智活动 1138

数学解题教学“四耦合”心理机制 1140

数学解题教学的设计与实验 1142

解题决策及其教学途径 1144

数学模式辨认与解题策略 1147

解题策略的教学 1148

解题模式的本质 1151

中学数学解题的规范性训练 1152

学生解题“防漏”的指导方法 1153

审题及其教学 1154

数学审题能力的培养与训练 1155

一题多证在课堂中的操作 1156

寻找数学解题捷径的五种方法 1157

寻求数学题简便解法的九条途径 1158

初中学生错解的心理 1160

数学验算的作用与地位 1162

检验解答的几种常用方法 1163

数学检验十法 1164

数学解题思维的起步方向 1165

解数学题常用的六种思维方法 1166

例题教学与思维能力培养 1168

数学解题后的“反思”与指导（一） 1170

数学解题后的“反思”与指导（二） 1172

“解题四部曲”培养发散思维 1175

数学解题能力的培养与训练（一） 1178

数学解题能力的培养与训练（二） 1179

初中生解题能力培养 1181

中学数学解题教学中的四个误区 1182

课堂形成性测试的设计 1183

解题的形成性检验 1184

构设数学考题的思路和方法 1186

数学教学成绩的检查与评定 1189

阶段考核中的激励测评法 1190

改革考试评分方法 1191

考试后的讲评及其教学 1191

结合考试讲评进行习题教学 1193

第十六部分 中学数学活动课教学与课外活动指导 1197

素质教育与数学活动课程 1197

课堂的认知性活动教学 1199

青浦数学教改中的自主活动 1201

数学应用教学的若干理论 1203

数学实际应用问题的教学 1206

数学活动课与创造性思维的培养 1207

数学必修课、选修课、活动课的优化组合 1208

数学课内教学游戏的功能 1210

数学课内教学游戏的形式 1211

采用数学课内教学游戏的几点注意事项 1212

初中“数学活动课”的类型 1213

高中综合活动课程的理论与实践 1215

课内实施两分钟数学“操” 1218

附：“两分钟数学操”教学实验报告 1220

指导学生开展“尝试活动” 1221

数学接力活动 1222

中学数学课外活动应该遵循的原则与设计 1223

义务教育初中数学课外活动的原则与总体设计 1227

走出课堂找问题 1229

数学竞赛中常用的计算技巧 1231

附：一次数学小组活动 1232

代数扑克游戏 1233

第十七部分 现代中学数学教师及其课堂教学评价 1237

数学教师培养科学文化人的历史任务 1237

数学教师生产（或创造）数学成果的历史任务 1238

中学数学教师的专业素质 1239

数学教师的特有素质 1241

21世纪数学教师的素质结构 1242

21世纪对中学数学教师素质的要求 1244

数学教师的心理品质 1246

数学教师的教学心态及其培养 1247

数学教学中教师的心理换位方法 1249

教师情感是数学教学活动的灵魂 1250

克服不良教学情感 1251

数学教师自身的情感修养 1252

素质教育要求教师必须具备的教育能力 1253

素质教育要求教师必须具备的教学能力 1255

素质教育要求教师必须具备的教育科研能力 1256

数学教师的双重教育能力 1257

中师数学教师应具备的能力 1259

数学教学语言的基本要求（一） 1261

数学教学语言的基本要求（二） 1262

数学语言的转化 1263

数学教学语言的运用 1265

数学教师的语言艺术 1266

“幽默”在中学数学教学中的运用 1268

数学教学语言准确使用 1269

数学教学中的语言艺术 1269

数学教师的形象魅力 1271

中学教师的教学研究 1272

数学教育论文的概念 1274

数学教育论文的意义 1275

数学教育论文的选题原则 1276

数学教学论文的选题方法 1277

数学教学论文选题要新 1278

数学教育论文选题的策略和线索 1279

数学教育论文的格式 1280

数学教育论文的规范要求 1281

数学教育论文的成稿 1282

数学教育论文写作方法 1284

数学教师的培养 1285

附：探索“数学教师培训”规律的国际盛会 1287

附：数学学养教师的成长 1289

数学教师的进修内容与方法 1292

数学教育评价与数学教学 1295

中学数学课堂教学评价的意义与作用 1297

中学数学课堂教学评价应遵循的原则 1297

中学数学课堂教学评价的主要内容 1298

目标认定与课堂评价 1299

数学课堂教学评价的标准 1301

中学数学课堂教学的评估 1301

中学数学课堂教学质量评价 1303

中学数学课堂教学质量评价结果的统计方法 1306

中学数学课堂教学质量评价的实施 1306

中学数学课堂教学“三要素”评课法 1306

初中数学课堂教学的评价 1308

附：中学数学课堂综合评价 1311

附：课堂教学评价表〔兼评议提纲〕 1313