超越教学法：语言教学的宏观策略=BEYOND METHODS MACROSTRATEGIES FOR LANGUAGE TEACHINGPDF电子书下载

第一章 教学行为概念化 1

教师的角色 3

理论和实践 11

小结 14

第二章 理解后方法教育理论 15

方法的概念 16

对方法的不满 20

后方法的情形 22

后方法教育 23

宏观策略框架 26

小结 29

第三章 最大化学习机会 31

传统的参与者 31

学习机会 34

最大化学习机会的微观策略 46

探索性项目 52

小结 55

第四章 最小化感知失配 57

学习者感知研究 58

潜在失配的主要根源 59

教育感悟 67

最小化感知失配的微观策略 68

探索性项目 70

小结 75

第五章 促进协商互动 76

互动活动的类型 76

对于语言教学的影响 86

促进协商性互动的微观策略 93

探索性项目 96

小结 98

第六章 提升学习者自主性 100

学习者自主性的狭义观点：学会学习 101

学习者自主性的广义观点：学会解放 107

自主度 109

提升自主性的微观策略 110

小结 118

第七章 培养语言意识 119

一般性语言意识 119

批判性语言意识 125

培养语言意识的微观策略 129

探索性项目 131

小结 134

第八章 激活直觉启发 135

实践中的语法 136

演绎法教学和直觉启发 141

归纳法教学和直觉启发 142

输入强化和直觉启发 143

实践中的输入强化 145

教学任务 148

激活直觉启发的微观策略 150

探索性项目 153

小结 156

第九章 语境化语言输入 157

语言语境（Linguistic Context） 158

言外语境（Extralinguistic Context） 160

情境语境（Situational Context） 162

情境外语境（Extrasituational Context） 164

语境化语言输入 165

语境化语言输入的微观策略 167

探索性项目 169

小结 174

第十章 整合语言技能 175

分离的历史 176

整合的必要性 177

整合语言技能 178

整合语言技能的微观策略 179

探索性项目 184

小结 186

第十一章 确保社会关联 187

英语作为国际语言的地位 188

标准化中的政治 189

母语（Ll）的作用 195

使用适当的教学材料 199

加大可能性 200

确保社会关联的微观策略 201

探索性项目 206

小结 209

第十二章 增进文化意识 210

文化理解 212

批判性文化意识 213

提升文化意识的微观策略 215

探索性项目 220

小结 224

第十三章 监控教学行为 225

课堂观察 225

产品导向模式 226

教师需要一个使用便捷的系统 227

课堂活动的多重视角 228

为正在进行课堂观察的教师而设的M ＆ M观察方案 229

使用M ＆ M方案 231

材料的分析和解读 235

探索性项目 239

小结 248

后记 249

参考文献 251