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导论 1

一 政治与教育 1

二 教育与政治制度 7

三 法国自一七八九年至一八七九年的国民教育与政治制度 10

一七八九年左右的情形 10

大革命时代 12

执政时代帝政时代与复辟时代 19

七月君政时代 21

一八四八年的共和政府时代 25

第二帝政时代 28

第三共和政府时代 31

结论 32

上篇 法国第三共和政府的学校法令 35

第一章 费里与学校法令 35

一 费里的三种思想 36

二 从思想至事实 37

三 法国教育的台柱 40

第二章 为什么要义务教育 41

一 从财政的观点上看义务教育 41

二 从学校的观点上看义务教育 42

三 从政治的观点上看义务教育 44

四 结论 45

第三章 为什么要强迫教育 47

一 文盲之害 47

二 补救的方法 49

三 政府与家庭 51

四 结论：将来的公民应受的最低限度的教育 53

第四章 为什么要有公民教育 55

一 公民教育是什么 56

二 教育对于祖国所负的义务 57

三 公民知识与共和政治的教育 58

四 结论 61

第五章 学校法令与学校内公民的养成 63

一 原则 63

二 事实 65

中篇 在学校之公民教育 71

绪论 71

第一章 公民教育的计划 73

甲 初等小学校 73

乙 高等小学校 86

丙 学校对于国民生活的实地参加 92

丁 结论 95

第二章 公民教育的工具教(科书与教师用参考书) 96

甲 教科书的选择 98

乙 公民教育的教科书与模范课本 113

第三章 公民教育的工匠(学校教师) 122

一 将来教师的预备 122

二 教师的地位 132

三 教师与政治 137

四 结论 145

第四章 公民教育的结果 148

一 公民知识 148

二 公民训练 152

三 判断的不可能 155

下篇 法国公民教育的批评 159

第一章 公民准备不充足的几个原因 159

一 心理的错误 160

二 教学的错误 165

三 被遗忘了的定义：公民学是什么 166

第二章 公民教育的范围应加扩大 170

第三章 公民意识的训练 175

一 北过氏的分解 175

二 公民节庆显示的国家尊敬 176

三 伟人榜样显示的公民精神 178

第四章 公民生活的学习 181

一 由于「学生自治」所得的公民自由的学习 181

二 公民义务的学习 184

三 一个公民学习的综合与累进的方法：童子军 186

四 结论 189

附录 法国学校公民课程标准 192

一 高级初等小学公民课程标准 192

二 初等师范学校公民课程标准 198

参考用书 200