教好小学数学并不难PDF电子书下载

刘显国序：感悟名师成长之路 1

自序：渐行渐悟，幸福成长 1

上篇 行走在理想与现实之间 2

我是如何读懂教材的 2

我是如何读懂学生的 8

我是如何读懂他人的 20

我的好课“五字诀” 30

如何恰当地创设教学情境 44

如何引导学生自主学习 52

如何组织好小组合作学习 56

如何组织学生的探究学习 63

如何加强学法指导 70

如何让数学课化难为易 76

让数学思想方法在学生脑海里“扎根” 92

让数学活动经验成为学生数学学习的“助燃剂” 99

让数学课留下“文化的印迹” 104

让十个核心概念成为教学的“抓手” 110

教学中出现十种意外怎么办 121

整理复习课到底该怎样上 131

变“可怕作业”为“可爱作业” 136

从北京市海淀区三次数学教学质量监测想到的 143

让更多的学生成为自己的“粉丝” 154

投入到“缔造完美教室”的行动中 170

下篇 构建有深度的数学课堂 180

设计“有过程”的计算教学——“两位数加两位数的进位加法”案例分析 180

两次执教“年、月、日”一课 187

两次执教“百分数的意义”一课 202

“吨的认识”教学预案 221

“植树问题”教学实录及课后反思 226

“亿以内数的认识”教学预案 234

把握学科本质，积攒学习后劲——由教学“分数的再认识”引起的思考 242

“分数的基本性质”教学实录 251

换一种方法教学“分数混合运算（二）” 257

“24时计时法”教学预案 268

构建有深度的数学课堂——由“一个数除以分数”一课谈起 273

“展开与折叠”教学预案及备课思路 290

“数字的用处”教学预案 298

“用字母表示数”教学预案 305

抓“关系”明“结构”，自主建构“方程模型”——“方程的认识”教学预案 312

“等量代换”教学预案 323

“小数的产生和意义”教学预案 329

“比的意义”教学实录及课后反思 338

“打电话”教学预案 345

“数的认识总复习”教学预案 350

后记 358