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第一章 现代社会·现代教育·现代教育学 1

第一节教育的产生和发展 1

第二节 社会现代化、人的现代化和教育现代化 13

第三节 现代教师与现代教育学 27

第二章 教育目的 41

第一节 教育目的概述 41

第二节 现代教育目的的理论基础 56

第三节 我国现代社会的教育目的 64

第三章 教育结构与功能 81

第一节 教育的结构与功能概述 81

第二节 教育的个体发展功能 94

第三节 教育的社会发展功能 108

第四节 教育功能的选择和实现 125

第四章 教育主体论 131

第一节 马克思主义主体观 131

第二节 教育活动中的主体 134

第三节 教育主体的主体地位和主体性 141

第四节 教育主体间性：教育主体与主体之间的关系 149

第五章 教育环境 156

第一节 教育环境概述 156

第二节 教育环境系统 161

第三节 教育环境中的环境教育 176

第六章 教育内容 182

第一节 教育内容的一般理论 182

第二节 课程的结构与形式 192

第三节 教育内容现代化 211

第七章 教育过程 218

第一节 教育过程概述 218

第二节 教育过程的规律 229

第三节 教育过程的结构和运行模式 239

第八章 教育原则与方法 253

第一节 教育原则 253

第二节 教育方法 268

第九章 教育技术 291

第一节 现代教育与教育技术 291

第二节 教育技术的发展与趋势 298

第三节 现代教育技术的应用 311

第十章 教育管理 328

第一节 国家教育管理 328

第二节 学校管理 339

第三节 班级管理 350

第十一章 教育测量与评价 368

第一节 教育测量 368

第二节 教育评价 385

第十二章 教育科学研究方法 398

第一节 教育科学研究概述 398

第二节 教育科学研究的基本方法 412

第三节 教育科研论文和研究报告的撰写 433

第十三章 现代教师及其培养 439

第一节 教师职业的产生和发展 439

第二节 教师劳动的特点 446

第三节 现代教师的素质 454

第四节 师范生的培养 466

主要参考书目 478