高等院校信息技术教学与课程优化整合指导手册（一）PDF电子书下载

第一篇 总论 3

第一章 信息技术概述 3

第一节 信息技术基础知识 3

第二节 信息技术对文化、教育的影响和作用 8

第三节 国内外信息技术教育和教育信息化 15

第四节 信息技术教育的发展趋势 19

第二章 信息技术学科的性质 25

第一节 信息技术教育学科的性质 25

第二节 信息技术教育学科的特点 25

第三节 正确把握信息技术学科性质 30

第四节 信息技术课程与其他课程的整合 33

第三章 信息技术教育教学目的 46

第一节 确立信息技术教育教学目的的依据 46

第二节 信息技术教育教学目的的基本构成 49

第三节 实现教学目的时应注意的几个问题 51

第四章 信息技术教学过程 54

第一节 信息技术教学过程的概念 54

第二节 信息技术教学过程的特点 55

第三节 信息技术教学的结构和课型 59

第四节 教学过程的实施 60

第五节 教学过程的最优化 63

第五章 信息技术教学原则 66

第一节 对信息技术教学原则的认识 66

第二节 信息知识和上机实践相结合原则 66

第三节 教师主导与学生主动相结合原则 69

第四节 趣味性和严谨性相结合原则 73

第五节 培养信息能力和创新能力相结合原则 75

第六节 传统教学手段和现代教辅媒体相结合原则 81

第六章 信息技术教学指导纲要 83

第一节 信息文化的发展背景 83

第二节 信息技术教育改革指导思想 91

第三节 课程目标 103

第二篇 信息技术教学方法 129

第一章 信息技术教学模式 129

第一节 多媒体教育应用的意义 129

第二节 多媒体教学网的教学模式 132

第三节 基于VOD教学模式 135

第四节 基于Internet教学模式 136

第二章 经典教学过程及其原则的应用 140

第一节 信息技术教学过程的特点 140

第二节 教与学的关系 143

第三节 教师在教学过程中的工作 145

第四节 中学信息技术课的教学原则 148

第五节 教学过程的最优化 155

第三章 信息技术课程素质教学法 158

第一节 讲授法——培养学生注意力 158

第二节 谈话法——发展学生思考力 162

第三节 操练法和实验法——增加学生记忆力 172

第四节 演示法——提高学生观察力 173

第五节 讨论法——培养团队协作精神 174

第六节 探究法——开发学生创造力 182

第七节 程序教学法——培养学生分治能力 187

第八节 微型教学法——培养学生师范技能 192

第四章 信息技术教学手段 194

第一节 课堂教学语言的运用技巧 194

第二节 课堂教学板书的技巧 195

第三节 多媒体技术在教学中的应用 196

第四节 计算机及其他电化教具的使用 200

第五章 信息技术学习方法的指导 202

第一节 计算机与创造性学习 202

第二节 拓展化的学习方法 205

第三篇 信息技术教学设计概述 209

第一章 信息技术教学设计概述 209

第一节 教学设计的概念 209

第二节 教学设计的层次 210

第三节 教学过程设计的分类 211

第四节 信息化教学设计 212

第二章 以“教”为中心的教学设计 214

第一节 教学设计前期分析 214

第二节 教学目标分析 221

第三节 教学策略的设计 227

第四节 教学媒体的选择 237

第三章 以“学”为中心的教学设计 241

第一节 教学设计原则 241

第二节 教学设计的步骤 243

第三节 自主学习策略的设计 245

第四节 协作式教学策略的设计 252

第四章 “主导-主体”教学设计 257

第一节 设计思想 257

第二节 设计步骤 259

第五章 教材分析与评估 263

第一节 信息技术教材的作用与特点 263

第二节 信息技术教材的结构与类型 265

第三节 信息技术教材的编制与使用 268

第四节 信息技术其他教材 270

第六章 教学技能 273

第一节 导入技能与总结技能 273

第二节 说明技能与提问技能 276

第三节 强化技能与变化技能 280

第四节 教师的认知与决策技能 283

第七章 课堂教学设计教案编制 286

第一节 教案的构成要素 286

第二节 教案的基本形式 287

第三节 教案举例 289

第四篇 网络教学环境建设 295

第一章 多媒体技术与视听教学 295

第一节 多媒体技术的相关概念 295

第二节 光盘存储技术 299

第三节 声音技术 300

第四节 超文本和超媒体技术 301

第五节 流媒体技术 302

第六节 视听媒体与教学的关系 304

第二章 多媒体视听教室 308

第一节 多媒体视听教室的概念 308

第二节 多媒体视听教室系统配置 308

第三节 多媒体视听教室的功能 309

第三章 多媒体教学网络 311

第一节 教学网络建设的意义 311

第二节 教学网络设计原则与目标 312

第三节 教学网络的组成与功能 313

第四章 多媒体直播课堂 315

第一节 什么是直播教学 315

第二节 直播课堂设计原则 315

第三节 直播课堂的实现方法 317

第五章 教学Web网站 321

第一节 什么是教学Web网站 321

第三节 教学网站的建构 324

第六章 校园网 332

第二节 网络应用培训 334

第三节 网络基础平台 335

第四节 网络应用平台 337

第五节 数字化学习系统的功能结构 340

第六节 校园网安全管理 342

第七章 地区性教育信息网 347

第一节 教育信息网建设目标 347

第二节 教育信息数据中心的建设 348

第三节 教育信息中心网络管理 349

第四节 教育信息中心教学资源库 351

第五节 网上继续教育中心 352

第八章 计算机机房的设置及管理 353

第一节 计算机机房的软硬件环境 353

第二节 计算机机房的布局及标准 357

第三节 计算机一般性维护和故障检修 361

第四节 上机操作规程和机房管理 366

第五篇 网络教学资源建设 391

第一章 网络教学资源 391

第一节 网络教学资源的定义 391

第二节 网络教学资源的分类 391

第三节 网络教学资源建设现状 392

第四节 资源库建设的原则 395

第五节 资源开发的常用工具 396

第六节 课程资源开发的技术要求 399

第二章 多媒体CAI设计 400

第一节 CAI的概念 400

第二节 CAI的基本原理 400

第三节 CAI教学媒体的选择 403

第四节 多媒体教材编制 409

第三章 网络课件的设计 416

第一节 网络课件设计的思想与方法 416

第二节 网络课件脚本设计 419

第三节 网络课程导航策略设计 421

第四章 基于Web的适应性学习系统 425

第一节 什么是适应性学习 425

第二节 适应性系统的功能结构 426

第三节 智能答疑模型构造 428

第四节 知识库系统构造 429

第五节 学生模型构造 430

第六节 Web平台上交互式学习的实现方法 431

第五章 基于Web的协作学习系统 432

第一节 协作学习的概念 432

第二节 系统功能结构设计 434

第三节 系统开发平台选择 441

第六篇 信息技术教师教学研究与提高 445

第一章 信息技术教师修养 445

第一节 现代教师的神圣使命 445

第二节 现代教育改革及其发展趋势 463

第三节 现代教师素质概述 479

第四节 时代呼唤现代教师素质 485

第五节 现代教师的师德素质 507

第六节 现代教师的业务素质 532

第七节 现代教师的心理素质 547

第八节 现代教师的审美素质 565

第九节 现代教师的人格追求 581

第二章 信息技术教学研究 597

第一节 信息技术教学研究概述 597

第二节 信息技术教学研究课题 604

第三节 信息技术教学研究方法 615

第四节 信息技术教学研究论文的撰写 622

第三章 信息技术教师继续教育 632

第一节 教师继续教育的意义 632

第二节 现代教师知识结构 635

第三节 信息技术教师知识更新 638

第四章 信息技术教研组的工作 642

第一节 教研组的日常工作 642

第二节 教研组的工作计划与总结 646

第三节 教研组长的工作和职责 647

第七篇 信息技术教育实习 653

第一章 概述 653

第一节 实习的目的和内容 653

第二节 实习的方式和过程 654

第三节 对实习生的基本要求 656

第二章 信息技术教学工作实习 658

第一节 课堂教学实习 658

第二节 其他教学环节实习 660

第三章 信息技术教育调查实习 662

第一节 组织调查过程 662

第二节 撰写调查报告 663

第四章 信息技术课外活动 664

第一节 信息技术教学课外调查活动 664

第二节 信息技术教学课外实验研究 676

第五章 课题研究报告和论文的撰写 688

第一节 撰写课题研究报告和论文的意义与作用 688

第二节 实验报告的撰写 689

第三节 实验研究论文的撰写 692

第四节 实验研究论文的评价 701

第八篇 信息技术教学应用 707

第一章 概述 707

第一节 ITAI的发展概况 707

第二节 信息技术在教学中的作用 726

第三节 ITAI的基本类型 733

第二章 教学应用软件设计 765

第一节 教学软件设计理论 765

第二节 个别指导型软件设计 782

第三节 操练和练习型软件设计 802

第四节 网络教学软件设计 810

第五节 教学软件设计方法 816

第三章 教学应用软件的开发 861

第一节 制作、加工媒体素材 861

第二节 教学软件开发工具 873

第三节 演示文稿的制作工具——PowerPoint2000 886

第四节 多媒体软件集成开发工具——Authorware 897

第四章 信息技术教学应用的评价 947

第一节 评价及其作用 947

第二节 评价过程与方法 953

第三节 评价指标体系 960

第四节 评价的实施 980

第五章 教育管理信息化 990

第一节 教育管理信息化标准 990

第二节 基于网络的教育管理 992

第三节 计算机辅助测验 1017

第九篇 信息技术与课程优化整合 1053

第一章 概述 1053

第一节 信息时代的来临 1053

第二节 信息时代要求教育信息化 1056

第三节 相关概念界定 1061

第四节 信息技术与课程整合的概念 1070

第五节 课程论基础上的整合分析 1078

第二章 信息技术与课程整合的原则和策略 1102

第一节 信息技术与课程整合的原则 1102

第二节 信息技术与课程整合的实施策略 1105

第三章 信息技术与课程整合资源建设 1129

第一节 信息技术与课程整合资源的获得 1130

第二节 演示型课件资源的建设 1135

第三节 交互型课件资源的建设 1152

第四节 基于网络的研究性学习资源的建设 1167

第五节 专题学习网站建设 1195

第四章 信息技术与课程优化整合的几种模式 1211

第一节 讲授式教学模式 1212

第二节 个别化教学模式 1218

第三节 协作式教学模式 1222

第四节 发现式教学模式 1228

第五节 讨论式教学模式 1234

第六节 小结 1240

第五章 课程优化整合教学案例 1243

第一节 基于双主教学模式的课程优化整合 1243

第二节 基于WBQ学习模式的课程优化整合 1252

第三节 苹果的实践单元（UOP）模型 1257

第四节 英国信息技术教育案例及其分析 1259

第五节 美国信息技术教育案例及其分析 1262

第六节 日本信息技术教育案例及其分析 1270

第十篇 信息技术课程的考核和评价 1287

第一章 信息技术教学测验的设计与实施 1287

第一节 设计测验的一般步骤 1287

第二节 试题的编制 1292

第二章 信息技术应用技能测验 1299

第三章 信息技术教学评价 1301

第一节 信息技术评价基础 1301

第二节 有利于促进学生学习的信息技术教学评价观 1315

第三节 信息技术教学评价的规划 1332

第四节 信息技术教学中表现性评价的应用 1355

第五节 信息技术教学中的档案袋评价的应用 1389

第六节 信息技术教学评价的结果处理 1398

第七节 信息技术教学评价中的信度和效度分析 1423

第四章 网络学习中的学生自评与互评 1442

第一节 学生自评价的工具 1442

第二节 学生相互评价的工具 1446

第三节 实施评价的原则 1448

第五章 基于网络的信息技术测评 1450

第一节 网络考试系统简介 1450

第二节 网络考试系统设计 1451

第六章 SPSS在信息技术教学评价中的应用 1454

第一节 SPSS功能简介 1454

第二节 课程考核统计分析举样 1456