青年学者学术信息素养=academic information literacy of yong scholarsPDF电子书下载

上篇 理论篇 3

第一章 学术信息素养概述 3

第一节 学术信息素养的定义 3

一、国外理论演变 4

二、国内相关研究 7

三、学术信息素养 8

四、相关概念辨析 9

第二节 学术信息素养的内涵 13

一、信息素养内涵 13

二、学术信息素养 16

第三节 学术信息素养的特点 19

一、学术性 19

二、普遍性 19

三、层次性 20

第二章 信息素养评价标准 22

第一节 国外信息素养评价标准 23

一、美国高等教育信息素养能力标准 23

二、英国信息素养评价标准模型 25

三、澳大利亚信息素养评价标准 27

第二节 国内信息素养评价标准 28

一、北京地区高校信息素养能力指标体系 29

二、中科所“高校学生信息素养评价指标” 30

三、图工委“高校大学生信息素质指标体系” 30

第三节 学科信息素养评价标准 31

一、科学与工程技术学科信息素养标准 33

二、人类学与社会学学生信息素养能力标准 34

三、心理学信息素养标准 36

第三章 学术信息素养培养 40

第一节 信息素养培养的作用 40

一、信息素养与终身学习 40

二、信息素养与科学研究 41

三、信息素养与科技创新 42

第二节 信息素养培养方式 43

一、美国TILT信息素养教育指南 44

二、西密歇根大学图书馆在线指南Searchpath 45

三、加利福尼亚州立大学信息项目 45

第三节 信息素养培养愿景 46

一、MOOC的特点及影响 47

二、信息素养的MOOC课程 49

下篇 实践篇 55

第四章 学术资源的获取与管理 55

第一节 常用学术资源的分类 55

一、按载体形态分类 55

二、按出版方式分类 56

三、按加工层次分类 61

四、按公开程度分类 62

第二节 学术资源的获取途径 62

一、互联网资源 62

二、学术数字资源（专业数据库） 78

三、文献保障系统 104

第三节 学术资源的管理工具 109

一、文献管理工具概述 109

二、文献管理软件NoteFirst 110

第五章 学术资源的评析与查新 134

第一节 学术资源阅读及评析分析 134

一、学术资源的阅读方法 134

二、学术资源分析与评价 137

第二节 引文分析方法及工具 143

一、引文分析概述 143

二、引文分析系统工具举例 148

三、引文分析案例介绍 166

第三节 课题新颖性查证 179

一、科技查新概述 179

二、委托查新程序 183

三、查新报告评定 188

第六章 学术论文的写作与投稿 195

第一节 学术规范 195

一、学术道德规范 196

二、学术法律规范 196

三、学术技术规范 198

第二节 学术论文概述及写作工具 203

一、学术论文概述 203

二、写作工具软件Mindmanager 206

三、应用举例 208

第三节 投稿信息的获取与利用 213

一、国内核心期刊检索 213

二、国外期刊检索工具 215

三、了解期刊详细情况 216

附录一 美国高等教育信息素养能力标准 218

附录二 科学与工程技术学科信息素养标准 223

附录三 人类学社会学学生信息素养能力标准 230

附录四 心理学信息素养标准 235

附录五 北京地区高校信息素质能力指标体系 240

附录六 开放存取资源 245

附录七 高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行） 252

跋：从“临渊羡鱼”到“临渊现渔”——对当今学人治学的一点建议 255