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绪论：高等院校西班牙语教育的机遇、挑战与对策 1

第一编 高等院校西班牙语专业本科课程研究 7

高等院校西班牙语专业本科课程研究报告 8

一、高校西班牙语本科课程设置调研的初衷 8

二、高校本科西班牙语课程设置的现状 8

三、北京外国语大学阿、德、俄、法、日、西六语种课程设置情况 9

四、西班牙语教学的指导思想与课程设置的宏观考虑 9

五、高校西班牙语本科专业课程设置的整体构想与改革方案 10

六、尚需解决的问题 11

附表1 高校西班牙语专业课程设置调查表 16

第一部分 西班牙语专业课课程设置情况 16

第二部分 西班牙语专业课课程分布情况 30

附表2 北京外国语大学阿、德、俄、法、日、西六语种课程设置情况调查表 40

第一部分 课程及课程归类情况说明 40

第二部分 六语种课程设置情况调查表 43

第二编 高等院校西班牙语专业师资状况研究 61

高等院校西班牙语专业师资状况研究报告 62

一、高校西班牙语师资的现状与隐忧 62

1.1 常任教师基数及教师的性别构成 62

1.2 教师的年龄结构与教龄结构 63

1.3 教师学历结构与学缘结构 65

1.4 教师职称结构 66

1.5 研究生教育及导师情况 67

二、应对师资现状的策略兼向教育主管部门建议 68

2.1 教育主管部门的宏观调控 68

2.2 设立专业准入门槛 68

2.3 分类管理优胜劣汰 68

2.4 留学基金委的支持 69

2.5 外指委与老牌院校的作用 69

结束语 70

附表 高校西班牙语专业师资状况调查表 71

第一部分 全国总体情况 71

1.1 教师性别构成 71

1.2 教师学历结构 74

1.3 教师职称结构 79

1.4 教师年龄结构 83

1.5 教师教龄结构 86

1.6 教师学缘结构（硕士） 89

1.7 教师学缘结构（博士） 92

1.8 研究生导师分布情况 92

第二部分 分组调查情况 94

2.1 第一组（合计） 94

2.2 第一组（明细） 100

2.3 第二组 103

2.4 第三组 109

2.5 第四组 117

2.6 四组横向对比 124

2.7 38所院校西班牙语专业建立时间 130

第三编 高等院校西班牙语专业四级水平测试研究 131

高等院校西班牙语专业四级水平测试研究报告（1999—2012） 132

一、高校西班牙语专业四级水平测试综述（1999-2012） 132

二、高校西班牙语专业四级水平测试的试题特点 136

2.1 高校西班牙语专业四级水平测试题型内容和分值分布 136

2.2 高校西班牙语专业四级水平测试的信度和效度 141

2.3 高校西班牙语专业四级水平测试试题的区分度 150

2.4 英语与西班牙语专业四级水平测试信度比较（以测试实施的第六年为例） 155

三、高校西班牙语专业四级水平测试结果的统计分析 156

3.1 1999-2012高校西班牙语专业四级水平测试总成绩、笔试成绩、口语听力成绩的平均分、及格率和得分率 156

3.2 1999-2012高校西班牙语专业四级水平测试各单项成绩分布、平均分、及格率和得分率 158

四、西班牙语专业四级水平测试与高等院校西班牙语教学的关系 165

4.1 各个院校测试结果的分层／分类统计分析 165

4.2 从单项测试结果看教学效果和教学状况反馈 177

4.3 测试评估结果与院校课程设置（周学时）的相关性分析 185

4.4 测试评估结果与院校师生比例的相关性分析 187

五、西班牙语专业四级水平测试尚待研究和解决的问题 189

5.1 教学与测试相互作用的发掘与研究 189

5.2 客观题与主观题的匹配比例研究 189

5.3 与《西班牙语新语法》及欧盟语言共同参考框架相匹配的可行性研究 190

5.4 《高等院校西班牙语专业基础阶段教学大纲》的修订 190

5.5 EEE-4测试规模及建立自动化评分系统的可能性 190

第四编 高等院校西班牙语专业八级水平测试研究 193

高等院校西班牙语专业八级水平测试研究报告（2005—2013） 194

一、高等院校西班牙语专业八级水平测试综述 194

1.1 考试目的 194

1.2 考试性质与范围 195

1.3 考试时间、对象与命题 195

1.4 考试特点 195

二、高等院校西班牙语专业八级水平测试试题基本框架 195

2.1 笔试卷 196

2.2 听力卷 197

2.3 口译 198

三、高等院校西班牙语专业八级水平测试结果分析 199

3.1 历年全国考生人数 199

3.2 历年总成绩平均分、最高分、最低分 200

3.3 历年考生通过率／合格率、优秀率、良好率 201

3.4 历年笔试中成绩平均分、最低分、最高分 205

3.5 历年听力成绩平均分、最低分、最高分 210

3.6 历年测试中口译／视译的平均分、最低分、最高分 212

四、总结 213

附表 高校西班牙语专业八级水平测试统计表 215

第一部分 历年应届生合格率、良好率、优秀率 215

第二部分 历年考生人数及总分（含往届及应届） 222

第三部分 历年各校应届生总平均分、最高分及最低分 227

第四部分 历年各项测试总成绩平均分、最高分及最低分 249

第五编 高等院校西班牙语专业学生状况研究 281

高等院校西班牙语专业学生状况研究报告 282

一、学生的学习背景 283

1.1 初学西班牙语的时间 283

1.2 留学情况 284

1.3 学生性别 286

1.4 学生高中阶段文理分科情况 286

二、学生对西语课程设置的看法 287

2.1 对提高西语水平课程的看法 287

2.2 对未来工作最有帮助的课程的看法 288

三、学生对教师的看法 289

3.1 高水平西语教师应具备的素质 289

3.2 合理调整不同专业教师的比例 289

四、学生对就业的看法 290

4.1 就业意向 290

4.2 就业原因 291

4.3 是否签订协议、工作是否对口、就业所在地 291

五、课程与学生学习方法、测试成绩之间关系 291

5.1 外教课授课时长 291

5.2 非外教课的西语授课时长 292

六、学生的学习方法和测试成绩的关系 292

6.1 二年级四组学生学习方法得分 292

6.2 四年级四组学生学习方法得分 293

6.3 二年级学生学习方法和专四考试成绩的关系 293

6.4 四年级学生学习方法和专八考试成绩的关系 294

附表 高校西班牙语专业学生状况调查表 296

参考文献 360

后记 362