高校思想政治理论课教学管理初探PDF电子书下载

引论：教学管理工作要“以我们正在做的事情为中心” 1

第一章 教学管理工作与理论话语权 8

第一节　三个原则、三个引导、三个着眼 9

第二节　课程结构与“人、识、学”的教育功能 14

第三节　教学管理工作要从被动应付转变为主动建设 19

第二章　教学管理工作与教学话语权 29

第一节　理论话语权与国家“马工程” 30

第二节　改进教学方法，把握教学话语权 35

第三节　研究型讲座的保护与支撑 40

第三章 当前要大力推进的若干工作 47

第一节　学校层面的教学管理工作是关键环节 47

第二节　科学地开展教学质量评估 50

第三节　改进教学方法的试点工作应该推行标准 53

第四节　依托教学协作组来提高教学质量 56

第五节　努力建设好“思政课”专题网站 60

第六节　防止误用教学手段与教学技术 62

第四章 队伍建设是教学管理工作的永恒主题 67

第一节　从几个典型案例评述队伍现状 67

第二节　队伍建设要抓住“忠诚”、“实践”、“能力” 78

第三节　建立“思政课”专任教师的进入和淘汰制度 89

第四节　继续做好“上海高校‘思政课’教师的年度发展报告”为队伍建设提供决策咨询 91

第五章　马克思主义理论学科建设的管理 94

第一节 马克思主义理论学科建设必要性和重要性的相关资料 96

第二节 马克思主义理论学科建设具体要求的相关资料 98

第三节 上海高校马克思主义理论学科建设的基本情况 105

第四节 上海高校对马克思主义理论学科建设的管理 108

第六章　大力提高学生对理论的接受程度 116

第一节 网络影响下大学生的新变化、新需求 118

第二节　完善管理举措，推广“人气教师” 122

第三节　大学生所喜爱的若干教学手段 128

第四节　改革一次性的、闭卷式的、知识型的考试方式 129

第七章　对教学管理工作可持续发展的若干思考 133

附录 141

附录一　学习邓小平对教育问题若干论述的笔记 141

附录二 上海市高等学校思想政治理论课三年发展规划（2005—2007） 146

附录三　学生访谈实录 154

附录四 近年来网络对大学生若干影响的研究资料综述 187

附录五　若干教案与案例点评 201

附录六　对上海学校德育工作的若干思考 229

后记 239