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第一章 认知心理学的产生和发展 1

第一节 认知心理学的定义和研究范围 1

一 什么是认知心理学 2

二 认知心理学的研究范围 4

第二节 认知心理学的简史 8

一 认知心理学的历史渊源 8

二 现代认知心理学的产生 11

三 认知心理学的理论 18

四 有关认知心理学的一些争论 20

第三节 认知心理学的研究方法 22

一 分析的水平 22

二 具体的研究方法 25

第二章 认知与脑 36

第一节 神经系统的信息加工网络 36

一 神经元 36

二 认知系统的脑解剖观 39

三 神经系统的信息加工 44

第二节 认知过程的神经机制 47

一 注意的神经机制 47

二 学习与记忆的神经机制 50

三 语言信息处理的神经机制 54

第三节 大脑功能的一侧化 57

一 大脑功能一侧化的证据 58

二 大脑功能一侧化的理论模型 60

三 大脑两侧半球的分工与协作 62

四 大脑功能一侧化研究的新进展 65

第三章 联结主义模型 72

第一节 模型的提出和发展 72

一 联结主义模型和人脑的神经网络 72

二 人工神经元的结构 74

三 联结主义模型的特点 77

四 联结主义模型的产生和发展 79

第二节 基本模型和基本算法 82

一 联结主义模型的拓朴结构 82

二 联结主义模型的工作过程 83

三 联结主义模型的学习和联想 84

四 联结主义模型的基本学习规则 86

第三节 误差反传算法（BP算法） 88

一 单隐含层网络的BP算法 88

二 标准BP算法的改进 90

三 BP网络与知识的提取、表达和推理 93

第四章 模式识别 97

第一节 知觉加工与模式识别 97

一 知觉加工及其特征 97

二 模式识别的理论 101

三 结构优势效应 110

第二节 模式识别中的信息选择 116

一 注意与模式识别 116

二 模式识别中的信息选择模型 117

第五章 记忆 126

第一节 感觉记忆 126

一 图像记忆 127

二 声像记忆 130

三 感觉记忆的特征 132

第二节 短时记忆 132

一 短时记忆的实验依据 132

二 短时记忆的编码 135

三 短时记忆的容量 143

四 短时记忆的信息提取 149

五 短时记忆中的遗忘 153

第三节 长时记忆 157

一 长时记忆与短时记忆的联系和比较 157

二 长时记忆的类型 158

三 语义记忆的模型 160

第四节 内隐记忆 171

一 内隐记忆研究简介 171

二 启动效应 172

三 内隐记忆的研究方法 174

第六章 语言 181

第一节 言语的理解 181

一 什么是言语理解 181

二 单词识别 182

三 句子的理解 190

四 话语的理解 196

第二节 言语的产出 199

一 言语产出的特点 199

二 构造意义 200

三 言语转换 200

第三节 语言的获得 202

一 语言发展的一般问题 202

二 儿童语言的发展研究 203

三 语言获得研究的新进展 211

第七章 思维 219

第一节 推理 219

一 演绎推理 220

二 归纳推理 224

第二节 问题解决 231

一 问题类型及研究方法 231

二 问题解决是表征和搜索 233

三 知识在问题解决中的作用 244

第三节 判断和决策 249

一 期望效用理论 250

二 确定性效应 251

三 Allais悖论与偏好反向 252

四 构造效应与时间效应 253

五 预期理论与后悔理论 255

六 启发式决策与决策错误 257

第八章 知识 264

第一节 概论 264

一 刺激、信息和知识 264

二 知识的类型 265

三 知识的阈值和知识的使用 266

第二节 知识的表征 268

一 逻辑表示方法 268

二 产生式系统 270

三 语义网络 271

四 框架系统 275

五 面向对象方法 277

第三节 层次模型和ACT模型 280

一 层次模型 280

二 ACT模型 283

第四节 并行分布加工模型 287

一 PDP模型关于知识表征的基本观点 287

二 PDP式知识表征的实例分析及特点 289

第五节 专门知识 292

一 专家和新手 292

二 发展专门知识 299

三 专家系统 305

第九章 创造性 311

第一节 创造性的基本含义 311

一 创造、创造性与创造性思维 311

二 智力与创造性 315

三 创造性的结构 318

第二节 创造性问题解决的过程 320

一 刻板性 320

二 创造性思维的过程：传统的观点 323

三 创造性思维的过程：现代的观点 325

四 科学发现的认知过程 329

第三节 创造性机制的研究 336

一 创造性的脑机制的研究 336

二 创造性的心理语义学研究 338

三 关于创造性机制的一个综合性解释 340

四 创造的心理场效应 342

第十章 元认知 348

第一节 元认知的性质 348

一 元认知的基本涵义 349

二 元认知的结构和功能 352

第二节 元认知研究的理论和方法 358

一 通用元认知监测技能假设 359

二 元认知脑机制的研究 362

三 元认知的研究方法 365

第三节 元认知能力的发展 369

一 元认知知识的习得与发展 369

二 元认知监控能力的发展 374

三 元认知能力的训练 377

第十一章 认知心理学和教学 391

第一节 认知学习论与教学 391

一 学习论与教学论 391

二 格式塔学习理论与教学 393

三 认知结构学习理论与教学 395

四 认知同化学习理论与教学 398

五 信息加工学习理论与教学 399

第二节 基于认知学习理论的教学设计 403

一 先行组织者与主题引导 403

二 结构-定向化教学模式 405

三 “精细化”的教学 407

四 发现学习的操作 410

五 教学操作中教师的自我监控 411

第三节 学科教学的认知心理学研究 413

一 科学概念的学习与教学 414

二 学科问题解决过程的研究与教学 418

三 阅读理解的认知研究与教学 422

第四节 认知心理学与多媒体CAI 425

一 认知心理学和多媒体CAI技术 426

二 多媒体CAI技术对学生认知与学习的影响 429

第十二章 认知心理学和人工智能 436

第一节 概论 436

一 人工智能 436

二 认知心理学和人工智能研究内容的比较 437

三 认知心理学和人工智能的关系 437

第二节 问题解决 438

一 问题 439

二 问题解决的计算机模拟 440

三 问题解决的策略 443

四 状态空间方法 443

五 手段目的分析和归约 454

第三节 知识 458

一 图式理论 459

二 激活扩散理论 462

第四节 专家系统 464

一 产生式系统 464

二 用于综合的产生式系统 466

三 用于分析的产生式系统 467

第十三章 认知神经科学 471

第一节 认知神经科学的性质及理论发展 471

一 何谓认知神经科学 471

二 认知神经科学的基本理论 473

第二节 认知神经科学的分支学科 476

一 认知神经心理学 477

二 认知心理生理学 481

三 认知生理心理学 490

四 认知神经生物学 496

第三节 认知神经科学的研究手段和实验技术 503

一 脑电图的基本节律及技术分析 504

二 当代脑成像技术的发展 506