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国外特殊教育学基本文献讲读
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  • 作 者:邓猛主编
  • 出 版 社:
  • 出版年份:2015
  • ISBN:
  • 页数:0 页
图书介绍:
《国外特殊教育学基本文献讲读》目录

总序 1

前言 1

第一编 特殊教育基本理论 1

特殊教育中的后现代主义思潮 5

当代特殊教育的激进改革及启示 15

特殊教育中的“特殊”是指什么? 28

残疾青少年的家长对学校教育的认知和理解 40

历史的视角:对处于轻度障碍和不利地位的儿童进行特殊教育 54

残疾模式的作用 62

合作计划与教学的多重面貌 74

个别化教育计划:广阔背景下的改革 84

以实践为导向的特殊教育研究 97

国家政策与残疾学生的教育:进展与出路 105

第二编 各类残疾教育 125

视觉障碍儿童及青少年的动作技能研究综述 129

手语双语教学的情境变迁:语言与读写能力发展 142

生活质量的概念:已知的和未知的 152

肢体残疾儿童管理的哲学视角改变——对电动设备应用的影响 167

开启的潘多拉宝盒之光 175

特定性学习障碍 184

情绪行为障碍学生的特殊教育有什么特殊性? 191

关于超常儿童概念的探究 202

第三编 融合教育 221

融合教育对残疾学生、普通学生及其教师的影响 225

融合教育:理想与现实之间 242

有效教学法与融合教育的挑战 260

另一种视角:融合教育主义有可能实现吗? 267

理解与发展学校融合教育实践:协同行动研究网络 277

“最少受限制环境”原则的批判性分析 290

融合、学校重构和美国社会的重组 305

历史、口号与现实:对融合教育之争的分析 327

论融合与残疾人积极的自我认同感的形成 346

融合教育:一种批判性的观点 352

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