教育生活的永恒期待PDF电子书下载

阅读刘铁芳（代序）&李伟言 1

第一辑 比技术更重要的是观念 7

对美好事物的无条件的、永远的渴望 7

“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术” 12

比技术更重要的是观念 13

从“罗马假日”到“无极”：两种教育的艺术 19

何谓有“人”的教学 22

感受一种素面朝天的温暖 24

语文教学：回到文本 27

教学过程与儿童精神世界的扩展 30

何谓教育的现代化：从华德福教育模式谈起 34

三种歌星与教师的三种境界 38

教育的层次性与教育境界的提升 41

体育作为生命的艺术 48

教育改革的灵魂在哪里 55

新课程改革：印象与思考 58

第二辑 以心智之光对抗平庸之恶 77

面对我们生命中“平庸的恶” 77

为什么我们会如此平庸 83

教学中不能承受之重：我的一堂评估课 86

教育是一种柔顺的力量 89

把体育还给体育 92

教育的位序与国民品格的高度 96

点亮心灯：寻求日常教育生活的突破 108

以阅读开启心智 113

伟大的教育者都是伟大的读书者 119

以思想之火点燃日常教育生活之薪 122

需要坚持、需要坚守、需要坚定 127

重温逝去的教育传统 131

90年代师范生 137

对话刘铁芳教授：保持心灵的丰富与活跃 146

第三辑 知识与教养之间 157

知识与教养之间 157

寻求德性与力量的均衡发展 163

知识、身体与教化 166

阳光下的行走与呐喊 171

生命的偶在性与当代教育的指向 174

教育者的遐思 178

以审美趣味对抗坚硬的现实 184

创造如何可能——从“蛆除伤痛”谈起 187

认真对待为恶的底线 189

当美德成为故事 191

切实地扩大教育中的自由陶冶 194

何谓班级民主管理 197

教育引领与生活养成 200

爱的节制与审慎主体性的培养 203

第四辑 肩住我们对于生命的责任 207

心灵世界的荒疏与救赎 207

课堂的高度就是人性的高度 218

以人性之爱补缀破碎的生命世界 222

在课堂中成就自我 228

我们现在应该怎样做父母 232

“我”如何走向“你” 237

红叶之美与教育之道 244

作为教师就是去成为教师 246

肩住我们对于生命的责任 248

期待一种给生命以温情陪伴的教育 254

好校长如何成就一所好学校 259

提升学校作为文化—精神共同体的存在 266

该给孩子什么样的班级生活——与《中国教育报》记者张婷的对话 269

读书“像呼吸一样地自然”（代后记） 281