创新教育 中国教育范式的转型PDF电子书下载

第一章 为中华民族的伟大复兴而奠基 1

中国的辉煌与衰落 2

中国的发展与挑战 9

中国教育的百年探索与历史抉择 19

第二章 以培养创新性人才为基本价值取向 41

创新：时代的最强音 42

对创新教育本质的认识和探索 55

创新教育的特征 69

第三章 创新发展是人的本质发展 77

创新是民族进步的灵魂 78

主体性活动：创新人才成长的关键 86

创造性：人的全面发展的集中体现 91

多元智力：人的创造力的解放 103

建构主义：把人的发展置于主体性之上 110

第四章 创新教育思想：向传统的“三中心”告别 115

教育的物质贫困与精神贫困 116

教育主体观的创新：从教师中心”走向学生为本” 119

教育质量观的创新：从知识中心”走向“能力为本” 137

学生发展观的创新：从“课堂讲授中心”走向“活动建构为本” 143

第五章 创新教育培养目标的多维视野 157

科技革命与“新基础观” 158

可持续发展与“新文明人观” 169

诚信经济与“新德育观” 178

能力社会与“新能力观” 190

国际化社会与“新素质观” 199

第六章 创新教育课程：为学生的创新发展搭建教育平台 208

创新教育的课程理念 209

让学生在人文教育中学会做人 216

让学生在科学教育中学会探究 224

让学生在实践教育中学会创新 230

让学生在自主教育中学会发展 238

课程资源的开发与创新 242

第七章 让学生在活动建构中自主发展 250

活动建构教学论的基本主张 251

活动建构教学过程的本质 270

活动建构课堂教学的基本阶段 284

活动建构课堂教学的基本模式 292

活动建构课堂教学评价的新视角 297

第八章 创新教育策略：让学生经历智慧之旅 302

课堂教学开放策略 303

挑战性教育策略 315

个性化教育策略 323

多元智力开发策略 329

实践教育策略 335

第九章 把创新教育建立在现代教育技术的平台上 343

科学技术与人类教育 344

现代教育技术与当代教育 351

现代教育技术与创新教育 367

第十章 超越自我：创新教育评价的本质 379

倾斜了的教育评价观 380

教育评价的新理念 384

教育评价的构想与实践 394

第十一章 创新教育管理：为自主发展提供制度性保障 410

学校教育管理的新理念 411

打造学校生存与发展的核心竞争力 417

制度创新：教育管理创新的关键 429

学校教育管理方式的战略性调整 447

第十二章 创新：教师职业生存的新方式 455

教师的自我观与学生观 456

教师生存方式的新定位 462

教师的职业意识 469

教师的人文素养与科学素养 478

教师的实践智慧 483

后记 理想的追求 490