传媒教育学 普通素养篇PDF电子书下载

绪论 1

第一部分 传媒素养教育基础理论 99

第一章 理论基础与传媒教育应用 99

第一节 哲学层面 99

第二节 传播学理论 106

第三节 教育学理论与方法 150

第四节 全息传播系统学理论 172

第五节 大众—人际传播理论 192

第六节 跨文化传播与国家形象的塑造学说 203

第二章 传媒 242

第一节 传媒的定义与分类 242

第二节 人类、传媒与语言 245

第三节 传媒的功能 255

第三章 传媒素养 283

第一节 传媒素养的定义和分类 283

第二节 传媒素养的构成 287

第三节 传媒素养的层次／水平 291

第四节 传统传媒素养时代和现代传媒素养时代 292

第四章 传媒素养教育 293

第一节 传媒素养教育的定义与分类 293

第二节 传媒素养教育及其思想的历史性进步与发展 306

第三节 传媒素养教育的目的和对象 315

第四节 传媒素养教育教学的内容及理论探讨 318

第五节 现代传媒素养教育兴起的背景及原因 322

第六节 传媒素养教育的功能、特征与实质 349

第七节 传媒素养教育对教师的要求 354

第八节 传媒素养教育的途径和活动方式 355

第九节 传媒素养教育评价 369

第十节 传媒素养教育学科建设与应有的教育观念 378

第二部分 传媒素养课程与教学 395

第五章 传媒素养课程与教学理论建构 395

第一节 传媒素养课程与教学的定义 395

第二节 传媒素养教学与多媒体教学的区辨 399

第三节 传媒素养教学的原则 400

第四节 传媒素养教学的途径和方式方法 404

第五节 设立传媒素养课程的方式 409

第六节 传媒素养教学的类型与性质 418

第七节 传媒素养教学的取向 419

第八节 传媒素养教学过程规律 419

第九节 国外传媒素养教学思想与范式 428

第六章 北京市广渠门中学传媒素养课程教学实践案例 470

第一节 高中传媒素养课程教学的目的、宗旨、理念、原则 470

第二节 高中传媒素养课程开发的目的性、重要性和可行性 480

第三节 广渠门中学传媒素养课程的内容及其特点 489

第四节 广渠门中学传媒素养课程教学的组织与实施 495

第五节 《传媒与现代生活》传媒素养课程教学效果 506

第六节 对广渠门中学传媒素养课程教学实施情况的总体反思 513

参考文献 516

后记 532