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导论篇 2

第一章 更新律 2

第一节 青年领导干部的地位和作用 3

一、继往开来的一代 4

二、肩负历史重任的领导者 4

三、领导班子中的有生力量 5

第二节 青年领导者的素质要素 7

一、政治思想要素 8

二、领导能力要素 11

三、知识要素 17

四、心理要素 20

第三节 青年领导者“角色贬损”的误区 21

一、不学无术淘汰律 22

二、盲目实践挫败律 23

三、左道旁门垮台律 24

四、“孤军奋战”碰壁律 25

第四节 提高青年领导者素质的途径与方法 26

一、主观上的锻炼与提高 26

二、组织的培养与教育 32

第二章 权力观 36

第一节 权力究竟是什么 36

一、权力的涵义 36

二、权力的种类 39

第二节 权力理论概述 44

一、西方的权力理论 44

二、马克思主义权力观 60

第三节 青年领导者用权概览 64

一、行使权力目的分类 65

二、运用权力的类型 67

第四节 坚持马克思主义的权力观 70

一、崇尚威信，反对迷信权力 70

二、全心全意为人民掌权 73

三、坚持责权一致和权能一致的原则 75

四、制约青年领导者的权力 78

第三章 领导作风论 82

第一节时代要求青年领导者必须具备优良作风 83

一、贯彻、执行党的方针、政策的基本条件 83

二、反和平演变的关键环节 85

三、影响党风和社会风气的重要因素 86

第二节 青年领导者应具备的作风 87

一、实事求是，理论联系实际 87

二、发杨民主，尊重人才 89

三、周密计划，多谋善断 91

四、雷厉风行，善于应变 92

五、严于律己，克己奉公 93

六、勇于开拓，艰苦奋斗 94

第三节 努力培养优良作风 95

一、认真学习马克思主义理论，坚持实事求是的优良作风 96

二、深入基层，发扬密切联系群众的优良作风 96

三、建立目标管理制度，提高领导效能 98

四、严于律己，保持廉洁奉公的本色 100

五、强化批评意识，卓有成效地进行批评与自我批评 101

能力篇 106

第四章 科学思维能力 106

第一节 青年领导者的思维能力 107

一、科学思维能力的涵义 107

二、青年领导者应具备的科学思维能力 107

第二节 现代科学思维的方式与方法 112

一、现代领导科学思维方式的特征 112

二、现代领导者科学思维的方法 117

第三节 科学思维能力的提高 127

一、适应时代要求，实现思维现代化 127

二、加强学习，丰富头脑 129

三、勇于探索，不断锤炼自己的思想 130

第五章 决策能力 134

第一节 青年领导者必须具备决策能力 134

一、青年领导者的主要职责 136

二、走向成熟领导者的试金石 137

三、影响领导效果的关键性因素 138

第二节 何谓科学的决策能力 139

一、观察、分析的能力 139

二、借用“外脑”的能力 140

三、决断优化的能力 141

四、自行检查的能力 142

五、直觉判断能力 142

第三节 科学决策的基本方法 144

一、定性决策的方法 144

二、定量决策的方法 148

第四节 青年领导者科学决策的修养 153

一、善于用科学的思维方法决策 153

二、善于依靠专家帮助决策 156

三、注重运用科学技术进行决策 160

四、努力实现决策民主化 160

第六章 创造能力 163

第一节 创新能力在领导活动中的作用及其特征 163

一、青年领导者必须具备创新能力 165

二、创新能力的特征 167

第二节 青年领导者创新活动的要素及其障碍 170

一、创新思维的发展过程 170

二、创新活动的要素 172

三、障碍创新能力发挥的因素 176

第三节 基本的创新技法 177

一、迁移法 178

二、属性列举法 178

三、对核法 179

四、放松法 179

五、破坏法 180

第四节 增强青年领导者的创新能力 180

一、培养创造性思维能力 181

二、提高寻找“交点”的创新技能 187

三、优化青年领导者的创新环境 190

第七章 领导协调能力 192

第一节 领导协调的涵义及类型 193

一、领导协调的涵义 193

二、领导协调的类型 194

第二节 青年领导者协调能力的构成 197

一、把握不协调因素的能力 197

二、沟通信息的能力 199

三、解决冲突，平衡各种关系的能力 201

四、协调全局的能力 203

第三节 青年领导者要努力驾驭协调的方法 204

一，信息协调的方法 204

二、人际关系协调的方法 205

三、权力冲突协调的方法 213

方法艺术篇 218

第八章 初任要术 218

第一节 缓烧头“三把火” 219

一、慎重“烧火” 219

二、吃透“两情” 220

三、选准“突破口”点“火” 221

第二节 尽快理顺人际关系 224

一、掌握适度的人际关系 224

二、架设好理解的桥梁 227

三、稳定干部队伍 229

第三节 注意塑造自我形象 231

一、强化榜样意识，树立良好形象 231

二、重视品德修养，廉洁从政 233

三、尊重人，增强对周围人的吸引力 234

四、磨炼意志，增强挫折容忍力 235

第九章 用权艺术 239

第一节 科学地运用领导权力 239

一、正确地运用法定权 240

二、巧妙地运用强制权 244

三、恰当地运用奖赏权 246

第二节 巧妙地运用统御权力 249

一、正确运用权力性影响力 250

二、善于运用非权力性影响力 252

三、巧妙地运用专长权 256

第三节 授权的艺术 258

一、青年领导者的分身术 258

二、授权应遵循的原则 260

三、授权的类型 262

四、授权的技巧 264

第十章 超越困境的艺术 268

第一节 青年领导者时常遇到的困难境况及其原因 269

一、社会心理的困扰 270

二、人际关系方面的缠扰 271

三、领导机制方面某些弊端的影响 273

四、主观上的偏颇认识 274

第二节 强化自身赢得社会心理认同 276

一、加强对领导角色的认知 276

二、严于律己，以身示范 277

三、宽以待人，容人悔过自新 278

四、检点从政，不谋私利 280

第三节 潜移默化地清除社会的偏颇认识 280

一、稳中求胜，把继承和创新统一起来 281

二、辛勤耕耘，以出色的政绩赢得人心 281

三、刚柔相济，及时化解矛盾 282

四、既要适应环境，又要改造环境 284

第四节 巧妙地突破人际关系的困扰 285

一、正确地处理好上下级关系 286

二、坚持思方行圆 287

三、稳妥地治理“关系网” 288

第十一章 思想政治工作艺术 291

第一节 时代对青年领导者的客观要求 292

一、发掘人们内在潜力的需要 292

二、走向成熟，搞好领导工作的保证 294

三、树立青年领导者良好形象的重要途径 295

第二节 灌输的艺术 295

一、榜样教育 296

二、远近目标有机结合的教育 298

三、因情施教 299

第三节 疏导的艺术 301

一、情与理相结合的思想教育 301

二、挫折教育 306

三、对话的艺术 308

第四节 激励教育的艺术 311

一、强化激励法 312

二、关怀激励法 316

三、参与激励法 317

四、目标激励法 318

第五节 以迂为直的艺术 320

一、迂回教育法 320

二、寓教于活动中的方法 322

第十二章 公共关系艺术 325

第一节 青年领导者内求团结外求发展的艺术 326

一、有利于塑造和树立良好的形象 327

二、有助于决策的科学化 329

三、有利于协调各方面的关系 329

第二节 人际交往艺术 331

一、了解公众欲望的技巧 331

二、把握住他人情感的方法 333

三、改变他人认知的艺术 335

第三节 传播表达艺术 337

一、演讲的技巧 337

二、文字表达的技巧 340

三、运用大众传播的艺术 344

第四节 公关创造策划的技法 348

一、智力激励法 349

二、综摄法 350

三、检验表法 351

第五节 塑造领导者形象的技巧 352

一、以出色的政绩影响公众 353

二、以必要的宣传工作树立形象 353

三、以得体的礼仪影响公众 355

后记 358