基于学生自主的教育 一位教研员眼中的加拿大教育PDF电子书下载

上篇：教育篇 3

让孩子学会做人——对加拿大幼儿教育的初步印象 3

注重发展学生的个性和社会性——管窥温哥华基础教育课程 7

尊重是开启学生心灵的钥匙——从餐桌到培训教室 11

国民素质提升的必由之路——加拿大倡导全民阅读的风尚 14

打造“英语潘多拉星球”——看加拿大学校如何精心布置英语学习的环境 19

在表达中提升思维的深度——加拿大教师如何进行英语阅读和写作的教学 22

组织创新及个性化的写作教学——兼论中国学生的英文写作习惯 25

没有教材的圣约翰国际中学的课堂——反思中小学教材的功能定位 28

适时引导孩子学会选择——看加拿大教育与生活中的选择性 31

促进学生多元智能的发展——加拿大卑斯省基础教育探微 34

在漫画教学中提升语言综合技能——加拿大进行英语口语与写作教学的重要媒介 38

学生是学校和课堂的主人——对草岭学校的考察兼反思我国课堂中学生的地位 41

大学要追求的办学理念——参观西蒙弗雷泽大学兼反思我国大学发展的现状 46

以音乐智能促进学生语言技巧的提高——探索加拿大教师如何在英语教学中应用歌曲歌谣 50

重新审视校长的角色定位——对中加中小学校长角色的思考 53

在学习中提升社会生存技能——看加拿大如何上社会研究课 56

创意听写让课堂更精彩——对加拿大课堂听写活动的探究 60

在实践中提升孩子的多元智能——看加拿大如何践行多元智能理论 64

游戏让英语课堂教学更精彩——观加拿大的游戏教学兼反思游戏教学的特点 68

运用读者剧场提升说读技能——观加拿大读者剧场的教学形式及反思其在我国英语教学中的运用 71

让英语教学插上诗歌的翅膀——观加拿大如何利用诗歌进行英语教学 74

加拿大高等教育国际化发展的路径——感受卑斯大学的国际化战略 79

挖掘阅读教学中的文本内涵——观加拿大英语阅读教学兼反思阅读教学中的文本分析 82

对学生学习的重新思考——与加拿大教师共同探讨学生该如何学习 85

在表演中感受戏剧的无穷魅力——向加拿大教师学习如何指导学生进行英语戏剧表演 91

多样化的过程性英语写作训练——观加拿大教师如何进行写作训练活动 94

多元、动态及全面的真实性评价——加拿大教师在教学中如何对学生进行评价 98

歌谣是英语教学的润滑剂——观加拿大教师如何实施节奏教学法兼思考 102

让每个学生都能得到适当的教育——多元文化视角下的加拿大基础教育 105

让学生真正成为课堂学习的主人——由观看冰球赛反思课堂教学 109

让学生在科学的教育评价下成长——对加拿大教育评价的观察与思考 113

让大规模教育评估更准确和公平——管窥加拿大教育增值性评价 118

如何对教师实施科学、合理的管理——管窥加拿大的中小学教育人事制度 122

得高分和进名校不等于家教成功——对加拿大家庭教育理念的探讨 127

下篇：社会与文化篇 133

市民与政府共同打造宜居城市——一座全民参与市政决策的城市 133

让社会公平，人民幸福——管窥加拿大的治国理念 136

政府高效，社会文明——“新公共管理”的政府改革模式 140

反思政府的角色定位——看温哥华市政府与民众的互动 144

和谐温情、相互关爱的加拿大社会——彰显社会文明的公交车追逐 148

尴尬的全民免费医疗——看加拿大医疗制度的利与弊 151

浪漫的格兰维尔岛之行——格兰维尔岛寻物游戏 154

宗教在华人移民中所起的作用——在堂庆中感受西方主流文化 156

生态旅游，与大自然亲近——体验树梢上信步闲庭之雅趣 160

崇尚节俭、讲究实用的国度——感受加拿大人的生活理念 163

体验温哥华的欧式娱乐情调——亲历圣帕特里克节 166

于温哥华之峰踏雪观瞻——走进松鸡山的冰雪世界 169

在春假中学习中国传统文化——让中华文化走向世界 171

维护和平，感受幸福——在美加边境感受和平的氛围 174

倡导环保意识，尊享绿色生活——在维多利亚岛感受欧陆风情 177

体验加拿大崇尚自然的休闲文化——在斯坦利公园尽享休闲生活 181

体验大自然，享受生活——在山城惠斯勒体验北国风光 183

人生短暂要珍惜——春意盎然的温哥华樱花节 186

感受西方的基督教文化——在威灵顿教会体验复活节崇拜 188

换个角度看待自己的生活——读《雨中温哥华》碑文有感 191

如何使自己在寄宿家庭中的生活更顺利——反思寄宿家庭中的文化交流 195

体验加拿大对异域文化的包容性——在蒙特利尔亲身感受欧洲风情 198

走进加拿大的政治中心——近距离感受国会大厦的风采 201

令人叹为观止的自然奇观——游览千岛湖和尼亚加拉大瀑布 205

让加拿大引以为傲的世界之最——参观加拿大国家电视塔 209

后记 等等自己的灵魂 213