陶铸国魂 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程对策研究(1)PDF电子书下载

第一章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程的战略意义 1

一、社会主义核心价值体系融入国民教育是重要的时代课题 2

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育是青少年学生成人成才的要求 3

（二）社会主义核心价值体系融入国民教育是建设中国特色社会主义的要求 4

（三）社会主义核心价值体系融入国民教育是国家长治久安的要求 6

（四）社会主义核心价值体系融入国民教育是实现现代化任务的要求 8

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设是塑造公民价值观的重要任务 10

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设事关中国特色社会主义事业的大局 10

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设是中华民族实现伟大复兴的要求 11

（三）群众性精神文明创建活动是践行社会主义核心价值体系的重要组成部分 12

第二章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设现状调研 14

一、当前社会主义核心价值体系融入国民教育的现状调查与对策分析 14

（一）社会主义核心价值体系融入中小学教育现状、问题与对策建议 15

（二）社会主义核心价值体系融入高等教育的问题分析与对策建议 23

二、当前社会主义核心价值体系融入精神文明建设的现状、问题与对策探讨 28

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设的总体状况 29

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设值得重视的若干问题 32

（三）社会主义核心价值体系融入精神文明建设的对策探讨 36

第三章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设整体规划 39

一、社会主义核心价值体系融入国民教育整体规划 39

（一）制定融入规划的原则 39

（二）细化融入内容要求指标 41

（三）融入实施方案规划 42

（四）融入教育途径规划 43

（五）融入教育体制、机制规划 44

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设整体规划 45

（一）融入精神文明建设规划需要认清的几个基本问题 45

（二）融入社会主义精神文明建设全过程整体设计的基本框架 48

第四章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设具体指标体系 52

一、社会主义核心价值体系融入国民教育具体指标体系 52

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育具体指标体系设计说明 52

（二）社会主义核心价值体系融入小学教育阶段指标体系 54

（三）社会主义核心价值体系融入初中教育阶段指标体系 58

（四）社会主义核心价值体系融入高中教育阶段指标体系 66

（五）社会主义核心价值体系融入大学教育阶段指标体系 75

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系 85

（一）社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系设计说明 86

（二）社会主义核心价值体系融入精神文明建设具体指标体系 87

第五章 社会主义核心价值体系融入国民教育方案设计 91

一、社会主义核心价值体系融入国民教育方案设计说明 91

二、社会主义核心价值体系融入小学教育阶段方案设计 93

（一）社会主义核心价值体系融入小学教育各环节的总体要求 93

（二）社会主义核心价值体系融入小学教育各环节的方案设计 94

三、社会主义核心价值体系融入初中教育阶段的方案设计 118

（一）社会主义核心价值体系融入初中教育各环节的总体要求 118

（二）社会主义核心价值体系融入初中教育各环节的方案设计 119

四、社会主义核心价值体系融入高中教育阶段的方案设计 155

（一）社会主义核心价值体系融入高中教育各环节的总体要求 155

（二）社会主义核心价值体系融入高中教育各环节的方案设计 155

五、社会主义核心价值体系融入大学教育阶段的方案设计 184

（一）社会主义核心价值体系融入大学教育各环节的总体要求 184

（二）社会主义核心价值体系融入大学教育各环节的方案设计 184

第六章 社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计 212

一、社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计说明 212

（一）内容融入注重全面、系统又各有侧重 212

（二）融入活动方案设计突出综合性和普效性 214

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设方案设计 214

（一）马克思主义指导思想融入精神文明建设方案 214

（二）中国特色社会主义共同理想融入精神文明建设方案 215

（三）民族精神和时代精神融入精神文明建设方案 216

（四）社会主义荣辱观融入精神文明建设方案 226

第七章 社会主义核心价值体系全方位融入国民教育和精神文明建设的体制、机制 230

一、社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的体制和机制 230

（一）社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的体制 230

（二）社会主义核心价值体系全方位融入国民教育的机制 236

二、社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的体制和机制 237

（一）社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的体制 237

（二）社会主义核心价值体系全方位融入精神文明建设的机制 242

第八章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设基本路径与实效性对策 248

一、社会主义核心价值体系融入国民教育的基本路径与实效性对策 248

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育的基本路径 248

（二）提高社会主义核心价值体系融入国民教育实效性的若干对策探讨 256

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设的有效途径和基本对策 267

（一）利用各种载体开展形式多样的融入宣传教育活动 267

（二）形成良好舆论氛围，增强社会主义核心价值体系的吸引力和凝聚力 269

（三）完善评价考核体制、机制建设 270

（四）党员干部要做倡行社会主义核心价值体系的先行者 270

（五）充分发挥道德模范的榜样示范作用 271

（六）植根民众生活沃土，推进核心价值体系大众化 271

第九章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的基本方法 273

一、社会主义核心价值体系融入国民教育的基本方法 273

（一）显性教育与隐性教育相结合法 273

（二）灌输与互动相结合法 276

（三）层次性与衔接性相结合法 278

（四）理论性与通俗化相结合法 281

（五）移情体验与价值关怀相结合法 284

（六）榜样示范与先进典型引领相结合法 286

（七）社会参与与生活体验相结合法 288

（八）全员化参与与全方位渗透相结合法 291

二、社会主义核心价值体系融入精神文明建设的基本方法 293

（一）融入精神文明创建活动 294

（二）融入地方道德建设活动 296

（三）融入文化建设活动 297

（四）融入宣传载体 299

第十章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设实证研究 302

一、社会主义核心价值体系融入国民教育实证案例分析 302

（一）实践体验：徐州铜山实验小学培育学生勤俭精神的可贵探索 302

（二）传递正能量：安徽理工大学构建微博工作体系推进核心价值观教育 306

（三）主题活动月：上海石洞口小学民族精神教育活动效果有特色 310

（四）活动育人：安徽六安市第九中学社会主义荣辱观教育收显效 312

二、社会主义核心价值体系融入国民教育各阶段实验研究 315

（一）让青春梦融入中国梦：江苏师范大学理想信念主题教育活动研究报告 315

（二）学生爱上“中国韵”：徐州三中爱国主义融入学生思想政治教育实践探索 320

（三）价值观塑造从小抓起：徐州市郑集实验小学爱国主义精神教育实验研究报告 326

三、社会主义核心价值体系融入精神文明建设全过程实证案例分析 339

（一）核心价值体系区域化：江苏昆山发展特色价值观的成功探索 339

（二）“合肥好人”评选：张扬社会主义核心价值观 344

（三）“道德讲堂”：基层建设社会主义核心价值体系的有效途径 349

（四）“善行河北”：从倡导凡人善举中推进社会主义核心价值体系建设 355

（五）“我们的价值观”：杭州塑造核心价值的经验与启示 359

（六）植根生活沃土：沛县社会主义核心价值体系大众化的成功探索 364

第十一章 社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设效果评测方法 371

一、社会主义核心价值观认知评测模型构建 371

（一）个体对单个价值点的认知水平评测模型 372

（二）个体对多个价值点的认知水平评测模型 373

（三）群体对单个价值点的认知水平评测模型 377

（四）群体对多个价值点的认知水平评测模型 379

（五）社会主义核心价值观认知水平评测模型的应用步骤 384

二、社会主义核心价值观行为水平评测模型构建 385

（一）行为价值量的数学模型构建 385

（二）个体在单个价值点上所表现出来的行为评测模型 386

（三）个体在特定的价值观上所表现出来的行为评测模型 387

（四）群体在单个价值观上所表现出来的行为评测模型 391

（五）群体在特定的价值观上所表现出来的行为评测模型 392

（六）社会主义核心价值观的行为水平评测模型应用 397

三、社会主义核心价值观水平评测模型构建 397

（一）个体在单个价值点上所表现出来的价值观水平评测模型 397

（二）个体在特定的价值观上所表现出来的价值观水平评测模型 398

（三）群体在单个价值点上所表现出来的价值观水平评测模型 400

（四）群体在特定的价值观上所表现出来的价值观水平评测模型 401

第十二章 国外社会核心价值观建设的做法、经验及启示 413

一、国外核心价值观的凝练及其启示 414

（一）国外凝练核心价值观的基本依据 414

（二）国外核心价值观的类型及构成要素分析 418

（三）对我国凝练社会主义核心价值观的重要启示 421

二、欧美核心价值观的传播路径及其启示 427

（一）欧美核心价值观传播的主要路径 427

（二）欧美核心价值观传播路径对我国核心价值观建设的启示 432

三、美国核心价值观融入国民教育的方法途径及其启示 436

（一）美国核心价值观融入国民教育的理论前导 436

（二）政治社会化是美国核心价值观融入国民教育的重要途径 439

（三）政治参与是美国公民践行核心价值观的重要方式 441

（四）美国核心价值观教育对我国价值观融入教育的启示 443

附录 446

后记 477