有效学习设计 问题化、图式化、信息化PDF电子书下载

前言 1

导论 3

第一章　有效学习的观点 3

第一节　什么是有效学习 4

第二节　为什么需要有效学习 9

第三节　如何实现有效学习 13

第一部分　问题化学习——基于问题系统优化导读 21

第二章　问题无处不在 23

第一节　问题在哪里 24

第二节　什么是问题与问题化学习 27

第三节　我们需要怎样的问题化学习 36

第三章　学习中的问题系统 39

第一节　问题的类型有哪些 39

第二节　什么是系统的问题观 47

第三节　问题系统的理论基础 49

第四节　学习中会有哪些问题系统 53

第四章　三位一体设计学习问题 68

第一节　以学科的问题为基础 68

第二节　以学生的问题为起点 73

第三节　以教师的问题为引导 80

第五章　定义问题的目标属性 85

第一节　目标的分类学依据 86

第二节　课程标准与学习目标 96

第三节 目标与问题的系统设计 104

第六章　基于问题系统优化的过程设计 110

第一节　基于单元的中观设计 111

第二节　基于课时的微观设计 120

第三节　运用问题系统优化学习过程 126

第七章　问题化学习的评价 158

第一节　对问题的评价 159

第二节　对问题化学习成效的评价 165

第三节　对学习指导的评价——基于师生交互的评价 170

小结 175

第二部分　图式可视化——思维导图运用导读 177

第八章　图式与思维导图 179

第一节　图式与问题 179

第二节　图式可视化的认知工具 191

第三节　根据条件充分运用思维导图 202

第九章　如何绘制思维导图 219

第一节　思维导图的组成要素 219

第二节　思维导图的绘制 220

第三节　典型思维导图的制作工具 222

第十章　思维导图——学与教的应用与示例 229

第一节　思维导图作为教的工具 230

第二节　思维导图作为学的工具 238

小结 244

第三部分　信息化支撑——资源、工具与环境导读 245

第十一章　技术如何支撑有效学习 247

第一节　为有效学习提供信息资源 248

第二节　为有效学习提供工具资源 251

第三节　为有效学习提供环境资源 254

第十二章　基于网络的问题化学习 257

第一节　网络探究典型模式简介 257

第二节　网络共享协商课程的学习 267

第三节　基于网络的学科拓展学习 282

附：网络头脑风暴器的开发 290

第十三章　情境模拟及其他信息化支撑模式 299

第一节　情境模拟交互环境中的学习 299

第二节　其他信息化支撑模式 313

小结 320

第四部分　学科教学实践 321

导读 321

第十四章　问题化学习的学科实践 323

第一节　科学探究与人文感悟的问题 325

第二节　语文课程中的问题化学习 331

第三节　数学课程中的问题化学习 348

第四节　科学领域的问题化学习 363

第五节　综合领域的问题化学习 374

小结 385

踏歌而行—七年实践行动追忆 386

一、为学而教 386

二、区域教育实验的行动纪实 390

三、成长的故事 395

参考文献 409

后记 417