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目录 1

第一章 课程与教学计划 1

形势在不断变化中 1

学生思维的发展 7

对高等教育的批评 13

重定教学的方向 26

第二章 各门具体科目的教学目标 30

为什么要具体规定教学目标？ 30

教学目标的刺激作用 32

在规定教学目标的过程中产生的问题 38

教学目标 41

规定各具体领域的目标 46

确定短期目标 63

切应力导论 63

初步的分析 64

第三章 学习心理学 67

各派学习理论 72

格式塔场论心理学家 73

刺激—反应联想心理学 75

机能主义心理学家 77

学习原理 78

各种各样的学习 82

影响学习的个别差异 94

第四章 讲演法的优缺点 100

讲演的风格 102

讲演课的准备工作 106

变更讲演形式 116

对讲演课的评定 117

第五章 小组讨论教学法 123

通过讨论来解决难题 125

教学生如何解决问题 130

个性在讨论中的作用 143

鼓励学生发言 145

第六章 实习和实验室教学 149

实验室教学 155

实验室和实验作业的组织工作 159

新实验课程举例 162

视察和野外实习的准备工作 168

第七章 为教师代劳的几种新技术 170

基本概念 173

程序学习的实验研究 176

电脑的使用 182

结构化的语言课程 186

算法 189

第八章 如何教大学生自学 193

阅读 197

记笔记 200

大学生的时间安排 203

作文与写报告 204

计划研究项目，作出实验报告以及进行研究 209

第九章 教学评定工作 213

教师和学生的抱怨 215

考试的内容 216

评分的可靠性 219

客观测验 223

不及格率和各等级分数 226

连续考查制 228

现行考查技术 230

新型考查制 232

教学工作的评定 237