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目录 1

第一章 绪论 1

第一节 考试的历史发展 1

一、教育的评价和考试 1

二、古代学校考试 2

三、古代科举考试 3

四、现代考试的特点 6

第二节 考试学的任务和内容体系 9

一、考试学的任务 9

二、研究考试学的依据和方法 11

三、研究考试学的意义 14

四、考试学的基本体系和主要内容 17

第二章 考试的特点、功能和作用 20

第一节 考试作为测量的特点 20

一、人的知识、智力、技能的可测性 20

二、考试是对人的知识、智力、技能的一种测量 21

三、考试作为测量的特点 23

第二节 考试的功能 26

一、考试的评定功能 26

二、考试的诊断和反馈功能 28

三、考试的预测功能 28

四、考试的激励功能 30

第三节 考试的作用 31

一、考试的作用 31

二、考试的局限 33

三、应用考试须注意的问题 35

第三章 有效考试的条件和质量指标 38

第一节 有效考试的条件 38

一、关于有效考试的讨论 38

二、有效考试的条件 40

第二节 考试的信度 41

一、信度的概念 41

二、信度的计算 46

三、提高信度的方法 50

第三节 考试的效度 52

一、效度的概念 52

二、效度的检验 54

三、提高效度的方法 56

第四章 考试的设计 59

第一节 考试目标、内容和考试标准的制定 59

一、考试目标的规定 60

二、考试内容的确定 60

三、考试标准的制定 62

第二节 考试方法和类型的选择 63

一、常用的考试方法 63

二、常用的考试类型 64

三、考试方法和类型的选择 66

第三节 命题计划的编制 68

一、编制命题计划的意义 68

二、命题计划的主要内容和编制原则 70

三、命题大纲举例 71

四、双向方格表举例 74

第五章 命题（一）——命题总述 77

第一节 命题的质量要求 77

一、命题工作的重要性 77

二、衡量试题和试卷质量的几项指标 78

三、编制试题和试卷的基本要求 83

第二节 命题过程和工作方法 86

一、命题工作的任务和过程 86

二、两种命题方法 87

三、题库的组建 87

二、试测的组织要求 90

第三节 试测概述 90

一、试测的意义 90

三、对试测结果的分析 92

第六章 命题（二）——主观性试题的特点和编制 93

第一节 主观性试题的特点 93

一、主观性试题与客观性试题 93

二、主观性试题的优点 95

三、主观性试题的缺点 97

四、主观性试题的采用 101

第二节 主观性试题的编制 102

一、简答题的编制 102

二、论述题的编制 104

三、作文题的编制 106

四、试卷的编制 109

第三节 关于改进主观性试题的探讨 112

一、主观性试题的“客观化” 112

二、主观性试题的“活化” 113

三、评卷给分的“合理化” 116

第七章 命题（三）——选择题的特点和编制 121

第一节 选择题的特点初析 121

一、客观性试题与选择题 121

二、选择题的主要优缺点 124

第二节 选择题特点的再讨论 127

一、选择题适于所有学科吗？ 127

二、选择题能够考核较高深的知识和较复杂的能力吗？ 130

三、猜测得分对选择题试卷考试的可靠性有多大影响？ 133

四、选择题和论文题的比较 135

第三节 选择题的编制 137

一、构思方法 137

二、编制要求 140

三、其他建议 143

四、多项选择题的编制 146

第四节 选择题的修改 149

一、项目分析 149

二、试题的修改 151

第八章 命题（四）——判断题及其他客观性试题的编制 154

第一节 是非判断题 154

一、是非判断题的特点 154

二、是非判断题的编制 155

第二节 其他客观性试题简介 158

一、分析判断题 158

二、填充题 159

三、改错题、分类题、配对题 161

第九章 考试实施的组织管理 164

第一节 考试的实施过程和基本要求 164

一、考试的管理和组织实施 164

二、考试的实施过程 165

三、考试实施管理的基本要求 166

第二节 考前阶段的管理工作 167

一、考试工作计划的编制 167

二、试卷编、印、送的组织管理 169

三、组织考生做好应考的准备工作 170

第三节 考场管理 173

一、考场编排 173

二、监考 174

三、试卷的装订 175

四、关于考生的紧张和焦虑问题 176

五、关于考场舞弊问题 178

第四节 评卷的组织管理 181

一、客观性试题的评阅 181

二、评卷的组织 182

三、评卷的工作程序 183

一、考风问题的严重性 185

第五节 关于考风问题 185

二、端正考风的措施 187

第十章 分数的使用和试卷分析 190

第一节 分数的使用 190

一、分数使用中的几个问题 190

二、考试分数的分布 192

三、标准分 193

四、百分等级 194

五、不同考试的分数累计 197

六、分数的猜测矫正 201

第二节 试卷分析 203

一、试卷分析的意义 203

二、试卷的定性分析 205

三、统计分析的主要内容和工作步骤 206

四、抽样方法 207

五、总体分布的统计估计 208

六、考试质量的评价和测试误差分析 212

第十一章 在校学生的学业成绩考试 215

第一节 成绩考试的特点和作用 215

一、成绩考试的特点 215

二、成绩考试的作用 216

三、成绩考试的基本要求 218

第二节 关于改进成绩考试的几个问题 220

一、“分数贬值”问题 220

二、分数控制的可能性 222

三、控制校内分数的方法 223

四、校际分数的比较问题 225

第三节 改革成绩考试制度，促进学生智力的发展 227

一、教育改革对学校成绩考试提出的新要求 227

二、现行成绩考试制度的主要弊端 229

三、关于改革成绩考试制度的探讨 234

第十二章 高等学校招生考试 239

第一节 高等学校招生考试的特点和基本要求 239

一、高等学校招生考试的性质和作用 239

二、高等学校招生考试的特点 241

三、高等学校招生考试的基本要求 244

第二节 我国高等学校招生考试制度的发展 246

一、考试和推荐 246

二、单独考试、联合考试和全国统一考试 248

三、考试的分类和科目的设置 250

四、高考预选 252

第三节 国外高等学校招生考试概况及发展趋势 253

一、国外高等学校招生考试概况 253

二、美国和日本的高考制度的特点 255

三、世界各国高考的发展趋势 260

第四节 关于我国高等学校招生考试改革的探讨 262

一、我国高考制度的主要问题和改革的基本原则 262

二、关于高考改革的几个问题 265

第十三章 高等教育自学考试 268

第一节 高等教育自学考试制度 268

一、高等教育自学考试制度的建立 268

二、高等教育自学考试制度的基本内容 269

三、高等教育自学考试的性质和特点 271

四、高等教育自学考试的任务和作用 273

五、高等教育自学考试与自学高等教育 275

第二节 高等教育自学考试工作 277

一、严格地正确地坚持考试的质量标准 277

二、适应自学的特点，开展考试工作 279

三、考试专业和学历层次 281

四、考试设计和试题编制的具体要求 283

五、指导群众自学和社会助学 286

第三节 关于完善自学考试制度，改进自学考试工作的探讨 288

一、自学考试工作面临的新问题 288

二、三个方案 289

三、专业分段，考试分片 291

四、两种开考办法 292

五、为逐步实现考试的科学化、现代化创造条件 292

第十四章 我国考试的科学化和现代化 294

第一节 考试的科学化和现代化 294

一、问题的提出 294

二、考试科学化和现代化的主要内容 296

三、考试的标准化和标准化考试 296

四、智力测验 300

第二节 为实现我国考试的科学化和现代化而努力 303

一、我国考试科学化和现代化的任务 303

二、实现我国考试科学化和现代化的步骤 305

三、亟待进行的几项工作 306