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目录 1

第一章 要教育孩子，首先必须了解孩子 1

第一节 凭心还是凭理智 1

揭示儿童期 2

从各方面了解孩子 4

理想的观察者 5

实验室与生活 7

第二节 人为什么要有儿童期 9

儿童发展的推动力 9

儿童潜在的可能性和教育 12

人为什么要有儿童期 15

第三节 教育和发展，哪个在先 21

从动作到思维 21

要教孩子，但怎样教呢 24

生活中主要的东西 25

教育学和儿童的“明天” 29

发展速度和儿童的未来 31

第四节 沿着年龄的阶梯 33

有多少个这样的阶梯呢 33

孩子还是孩子 36

气质和性格 40

才能取决于什么 44

第五节 在亲人中间 45

纯真的爱 46

避免极端 50

家长们的不同作用 52

“象我这样做……” 57

孩子和其他人 59

尊重发展的规律 62

第一节 出生前的生命 66

最初的生活经验 66

第二章 在婴儿的摇篮旁 66

味觉，听觉视觉 67

排除有害的影响 69

第二节 最初的几天和几星期 72

生命起点 72

“活跃复合” 74

一出生就开始教育……但怎样教育呢 76

现在谈体育不是为时过早吗 78

第三节 既要照料，又要教育 80

不仅仅小 80

为了使婴儿健康成长 84

作息制度是孩子生活的基础 89

睡眠 93

喂奶 98

醒着时需要的条件 105

衣服 106

婴儿的清洁与卫生 110

空气，日光，水 112

第四节 第一年的成绩 114

婴儿和成年人 114

开始说话 116

运动的要求 124

掌握空间 127

手的动作 131

婴儿认识世界 133

训练看和听 136

手的配合 138

掌握各种动作 140

初步的概括能力 142

第三章 幼儿期 145

第一节 幼儿期的后天获得 145

试步 146

了解物的世界 148

孩子开始游戏 153

铅笔、粘土和积木的使用 155

言语——为了交际 159

“他什么都懂……” 162

“……还有很多话能说呢” 164

注意孩子的正确发音 170

第二节 体育和护理：生命的第二年和第三年的特点 174

每一步都有体育 175

四种技能 177

锻炼 180

作息制度 181

良好的睡眠 184

营养 187

穿衣要适当 191

整洁 192

第三节 幼儿期的智力发展：如何促进智力的发展 195

如何发展孩子的知觉 196

从外部尝试到形象 203

概括 205

符号 207

不要使孩子失掉兴趣 210

第四节 个性的发展 214

骄傲和害羞 215

同情心、怜悯心、合作精神 218

“该做”与“不该做” 222

培养独立能力 227

三岁危机期 228

第四章 三岁到七岁 232

第一节 孩子们在游戏的时候 232

在大人的帮助下 234

孩子们做什么样的游戏 235

孩子应该怎样做游戏 237

如何影响孩子们的游戏 239

扮演角色 242

活动中的道德 245

关于玩具 246

不要让玩具受冷遇 249

第二节 身体的成长和体育 251

饮食 253

生活制度 259

文明卫生习惯 263

锻炼 265

动作的发展 268

准备做操 269

第三节 游戏中的体育 269

运动、运动…… 272

和水交朋友 277

漂吧，我的船儿 278

从小学骑自行车 279

朋友们，滑雪去 280

滑冰去 282

第四节 发展说话能力 284

“爱问个为什么”的年龄时期 284

“讲讲吧！……” 286

发音 288

5—7岁 291

理解词的涵义 295

词汇工作 299

连贯言语 301

了解语言的表现力 303

语言世界 306

第五节 智育 309

智力发展的关键 310

每一步都有新的东西 313

“认识周围生活的权利” 316

“我用石头建造房子” 320

“培养儿童逻辑思维的最好的作业” 328

“走向绮丽的大自然之美的旅行” 332

给孩子讲一讲宇宙 339

第六节 培养有道德的人 342

亲切的爱抚，合理的要求 343

培养乐观主义者 345

为什么要有行为准则 350

培养良好的品德习惯 352

诚实和委婉 355

关于祖国，关于列宁…… 356

培养劳动观念 360

“什么叫做好，什么叫做不好” 365

孩子不听话怎么办 367

以谁为榜样 369

第七节 儿童和美 371

知觉、体验、艺术趣味 372

把艺术带给孩子们 377

进入美的世界的各个年龄阶段 380

掌握艺术语言、绘画、唱歌和舞蹈 384

“我看见了世界！” 388

家庭能做些什么 394

第一节 什么叫“孩子做好了入学准备” 398

第五章 入学之前 398

善于学习 399

入学前的教学——需要吗？如果需要，应怎样进行 401

认识的准备程度 403

第二节 教数学 405

当孩子还没有数的概念时 406

数目是怎样形成的 408

测量 411

部分和整体 412

做习题 413

又是游戏 415

第三节 开始识字 416

儿童的语言才能 416

听清楚每一个词 418

一共有几个音？在什么位置上 420

元音和辅音 424

用图表和不用图表 426

现在该学字母了 429

第四节 书写训练 432

画画和书写 433

绘画的特殊作用 435